《廣玉蘭》導學案
d 、 有沒有誰喜歡凋謝的廣玉蘭?{個別讀} 為什么喜歡凋謝的廣玉蘭？你從凋謝了的廣玉蘭感受到什么？ 對呀，這顆粒就是新生命的種子。這雖然沒有其余幾種形態花美麗。其實里面蘊含著一種美。生命之美、希望之美、力量之美。 e 、 “數世同堂”是什么意思?周圍數世同堂的家庭是怎樣的？ 放在這段話里怎么講？ 出示：這就叫數世同堂。有的話凋謝了，旁邊又盛開著。這一朵剛開，那一朵含羞待放。不斷有花謝，不斷也有花開著。這就叫——生生不息。 你從中又體會到什么？{生命力}齊讀。交流:4：
葉片“終年不敗”的特點。
葉片很有生命力。
四、訓練跟進
作者為什么把廣玉蘭寫得如此富有神韻，在表達方法上有什么特點? 學生交流，總結歸納：總分總結構、結尾呼應、并列關系、運用比喻擬人等。
五、拓展延伸
1.仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。2.練筆。
輕聲朗讀課文第三自然段，想一想，這一節寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態？你最喜歡的是哪種形態的花？找出有關句子，好好地讀一讀，再在旁邊寫上你喜歡的原因。
（1）全班討論交流
花的形態：含羞待放 剛剛開放 盛開著的 凋謝的
你喜歡哪種形態的花呢？為什么？：
a“有的含羞待放……，鮮嫩可愛。”你喜歡它的什么？
（喜歡它 “含羞待放”的樣子，象個害羞的少女，喜歡它“碧綠”的顏色，“鮮嫩可愛”的樣子），把你的喜愛之情讀出來，指名朗讀。
b“有的剛剛開放……約有一寸長。”