《青海高原一株柳》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
（三）磨礪中看柳——彰顯生命的頑強(qiáng)
1.站在這株柳面前，作者思緒翩飛，他猜測(cè)想象著柳的生長(zhǎng)境遇，請(qǐng)你默讀第6.7自然段，在這株柳的生長(zhǎng)過程中，高原又給予它怎樣獨(dú)特的鍛鑄？又有哪些詞句.短語(yǔ)寫得極好.深深觸動(dòng)你的心？
2.引導(dǎo)學(xué)生找到下列詞語(yǔ).短語(yǔ)，自由交流：
① 持續(xù)的干旱 持久的干旱
（一天又一天 一月又一月 —— 補(bǔ)充：一季.好幾個(gè)月無(wú)一滴雨
長(zhǎng)時(shí)間無(wú)水 干死 死一茬又一茬（“熬”）
——這兩個(gè)詞寫出干旱之久，生存之艱，作者用詞精準(zhǔn)而富有變化！）
② 嚴(yán)酷的寒冷 一般講“嚴(yán)寒”，“酷”給你的感覺？（極冷.殘酷.冷酷）
（補(bǔ)充：零下二三十度，無(wú)法生存。一個(gè)“嚴(yán)酷”準(zhǔn)確描繪少見的寒冷！高寒！）
③一茬柳樹苗子全毀了 一茬又一茬的柳樹苗子旱死
干旱和寒冷絕不寬容一條綠色的生命活到一歲
——高原氣候極其惡劣，簡(jiǎn)直是無(wú)法生存！這里是生命的禁區(qū)！
師：持久的干旱.嚴(yán)酷的寒冷，使這株柳的生存道路危機(jī)重重，充滿艱難！
這株柳？
“奇跡般地保存了生命”
“造就了一個(gè)不可思議的奇跡”
你看到了一株怎樣的柳？（堅(jiān)強(qiáng)不屈.堅(jiān)韌）
3.① 多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪 凍死過多少次
多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊 一次又一次摧毀
師：作者運(yùn)用了反復(fù)手法，這三個(gè)“多少”寫出了柳樹經(jīng)受的摧毀是多么的多和頻繁。但柳樹畏怯了嗎？
我們隨作者思緒，繼續(xù)走進(jìn)他的想象世界，這株柳還有怎樣的遭遇？
② 比較：多少高原風(fēng)雪 多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪
多少場(chǎng)雷轟電擊 多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊
一次又一次摧殘 一次又一次摧毀（毀滅性）
比較讀讀，體會(huì)？
——作者用這些詞寫出柳遭遇的是置于死地的毀滅性的打擊.災(zāi)難！生長(zhǎng)過程充滿危險(xiǎn)！讀短語(yǔ)，讀出這是毀滅性的災(zāi)難。
師：通過比較.辨析，我們又品出作者的用詞多么精準(zhǔn)！語(yǔ)言要錘煉，錘煉了才精準(zhǔn).傳神。
這四個(gè)“又”字讓我們感受到它的堅(jiān)持是多么執(zhí)著。我們甚至可以想象，也許很多時(shí)候它被折磨得死去活來(lái)，覺得自己快撐不下去的時(shí)候，它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己？（自由交流）
師：正因?yàn)橛辛诉@樣一定要活下去，撐下去的信念，所以，這是一種怎樣的撐立，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？同學(xué)們，這么多的詞，都可以來(lái)詮釋這個(gè)“撐立”。透過這些語(yǔ)言信息，你覺得這株柳成長(zhǎng)的道路？
——充滿艱辛.危險(xiǎn).（困難）災(zāi)難（多災(zāi)多難）；
承受無(wú)法想象的磨難；不可思議的災(zāi)難……
師：這就是青海高原給予它的“獨(dú)特鍛鑄” ！
4.面對(duì)重重艱難與險(xiǎn)惡，面對(duì)一次次毀滅性的打擊這株柳
——出示“它巍巍然撐立在高原之上”
師：（風(fēng)雪壓不垮它，雷電擊不倒它，干旱旱不死它，嚴(yán)寒凍不死它）這株柳憑著堅(jiān)韌不拔.百折不撓的精神，造就了一個(gè)不可思議的生命奇跡！