《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)
（4）、“有聲有色”聲在哪里,色在何方?往下讀文細(xì)細(xì)品味,在你的腦海里又形成一幅怎樣的畫面？3、學(xué)生讀4自然段。（1）、你仿佛聽到了什么?( 老人呼喚海鷗的聲音、老人贊美海鷗的聲音)（2）、老人如何呼喚海鷗呢？文中用到了哪個(gè)詞？學(xué)一學(xué)老人呼喚海鷗。（3）、對(duì)比體會(huì)海鷗飛落老人手上的句子。（4）、老人又是如何稱贊海鷗的？老人與海鷗的聲音融為一體,多么默契!你又看到了什么呢？（5）（出示老人喂海鷗的圖片），師陳述畫面。4、在這有聲有色的樂(lè)譜中，假設(shè)學(xué)生是老人或海鷗，練習(xí)說(shuō)話。①同桌交流。②集體交流。②齊讀這幅有聲有色的畫面。五、拓展延伸，升華感情1、師：十多年了，幾千個(gè)日子，老人每天都來(lái)，可有一天老人沒(méi)來(lái)，一直也不再來(lái)。一天，朋友把老人喂海鷗的照片放在翠湖邊，很多都在照片上簽名，所有空白的地方都簽滿了。海鷗呢？這群老人的兒女呢？它們也來(lái)了，讓我們?cè)僖淮巫x讀他們。2、生齊讀：一群海鷗突然飛來(lái)------脫出身來(lái)。3、小結(jié)：讀了這個(gè)真實(shí)感人的故事，你想對(duì)文中的老人或海鷗說(shuō)點(diǎn)什么？4、學(xué)生展開交流。六、總結(jié)全文，激發(fā)感情1、談?wù)剬W(xué)后的感受和啟發(fā)。2、教師小結(jié)：老人雖然已經(jīng)故去，但他關(guān)愛(ài)動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去！我想對(duì)你們和我自己說(shuō)，讓我們帶著老人對(duì)海鷗滿腔真摯的愛(ài)和海鷗對(duì)老人這顆摯誠(chéng)感恩的心，今后無(wú)論對(duì)人還是動(dòng)物，都應(yīng)該有一顆至誠(chéng)的愛(ài)心！ 七、布置作業(yè)1、背誦課文中最喜歡的部分。2、寫一寫你和動(dòng)物之間的故事。板書設(shè)計(jì)：21 老人與海鷗 一家人 父親與兒女