一、基礎(chǔ)積累（1）字音zhuàn yè tān mó rǎo jiàng yā huò（ ）寫 （ ）碼 地（ ） 眼角（ ） 打（ ） 工（ ） 烏（ ） （ ）金wěi píng（ ）縮 （ ）幕（2）詞義1.折服： 2.悲憫：3.景仰： 4.唐突：5.頂禮膜拜： 6.靜默：7....

讀《輪椅上的霍金》后感景小 2001—（4）班 作者：汪洋筱珊 當我第一次讀完《輪椅上的霍金》這篇文章的時候，便被霍金那種樂觀、感恩的心深深地感動了。...

第一課時教學(xué)要求：1、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解詞語。從提供的詞語中選擇兩個造句。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。...

很早知道霍金，但教了這篇課文后，整堂課上，我的內(nèi)心真是可以用“震顫”這個詞語來形容，雖然由于生活閱歷與人生體驗的不同，學(xué)生并不能體會得如我這般深切，但我盡量把我這樣的內(nèi)心情緒傳染給了他們。之一：命運的殘酷與成就的偉大。...

課題 9輪椅上的霍金 姓名 班級 小組 學(xué)習(xí)目標 1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3. 了解霍金是以為非凡的科學(xué)家，也是一位強者，學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的偉大人格。...

教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、憑借具體語言文字，了解霍金，理解他的偉大人格，感受這位非凡科學(xué)家的頑強探索的精神教學(xué)重點：感悟這位非凡科學(xué)家的求索精神和勇敢頑強的人格力量教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：因黑洞原理和《時間...

關(guān)于《輪椅上的霍金》一課的一些思考：1、學(xué)生閱讀本文的困難在哪兒？如何幫助他們？一是相關(guān)術(shù)語。羅列如下：語音合成器、《時間簡史》、“宇宙之王”、盧伽雷氏癥、穿氣管手術(shù)、黑洞的蒸發(fā)性、黑洞的大、宇宙模型、盧卡遜數(shù)學(xué)講座解決方...

第一課時教學(xué)要求：1、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解詞語。從提供的詞語中選擇兩個造句。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。...

設(shè)計理念： 1、輪椅上的霍金的生活與大部分學(xué)生的現(xiàn)實生活有著很大的差距，學(xué)生不太容易理解霍金在生活中所面臨的困難。為幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，教師從學(xué)生比較熟悉的張海迪的故事入手，并收集霍金的有關(guān)圖片資料，結(jié)合課文描寫人物形象...

師：(出示女記者的話：霍金先生，病魔已將您永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎？)命運究竟讓霍金失去了什么？請結(jié)合課文第3自然段默讀思考。...

教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金那不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的人格魅力。...

教學(xué)目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借具體的語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的偉大人格。...

1、從兩個徹底可以看出（命運對霍金十分殘酷。）2、頭到嘴都是指標志性形象。（因為這些句子完整地描寫了霍金的標志性形象）從霍金的標志性形象可以看出（霍金被病魔摧殘得很厲害），讓人更加（敬佩他）。...

斯蒂芬·威廉·霍金【生平介紹】斯蒂芬·霍金（stephen william hawking），是本世紀享有國際盛譽的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學(xué)家。...

教學(xué)內(nèi)容分析：《輪椅上的霍金》一文講述的是被稱為宇宙之王的著名科學(xué)家史蒂分霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，勇敢頑強的挑戰(zhàn)命運，為科學(xué)事業(yè)作出了重要...