培養良好的學習習慣 12 教案（通用15篇）

培養良好的學習習慣 12 教案 篇1

　　教學目標：

　　1指導學生認真觀察圖畫，認識各種鋼筆，懂得如何使用和愛護鋼筆。

　　2使學生懂得用鋼筆執筆的方法，訓練正確的執筆和寫字姿勢。

　　3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求，培養良好的書寫鋼筆字的習慣。

　　教學重點：訓練學生掌握正確的執筆方法和寫字姿勢，并逐步形成良好寫鋼筆字的習慣。

　　教學難點：訓練學生掌握正確的執筆方法和寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。

　　教學準備：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。

　　教學過程：

　　一、揭題

　　1出示幾幅鋼筆作品，讓學生欣賞。

　　2告訴學生：從今天開始，我們要學習用鋼筆寫字，這節課我們就來學習“寫好鋼筆字”。板書課題：寫好鋼筆字

　　二、指導觀察，教給學生執筆方法和寫字姿勢

　　1指導學生觀察上的左上角特寫圖。

　　(1)這位同學用的是什么筆？他是怎樣握的？

　　(2)學生觀察思考、討論交流。

　　(3)告訴學生：現在我們已經是三年級的學生了，應該學寫鋼筆字，并爭取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿勢與鉛筆基本相同。

　　(4)讓學生用鋼筆模仿執筆方法，教師巡視指導。

　　2指導學生觀察上方右邊的背景圖。

　　(1)圖上的同學在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？

　　(2)學生練習用鋼筆執筆，教師提示正確的寫字姿勢。

　　(3)出示《寫字歌》：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真心要靜。”。

　　(4)學生朗讀《寫字歌》。

　　(5)學生練習用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查，著重看執筆方法是否正確和寫字姿勢是否規范。

　　3正確的執筆方法和寫字姿勢。

　　三、教會學生使用和愛護鋼筆

　　1老師拿出各種款式的鋼筆，讓學生看，告訴他們這些都是鋼筆。

　　2學生觀察圖畫，學會清洗鋼筆和如何灌墨水。

　　3讓學生按圖上的順序和樣子，練習一遍。教師巡視觀察，特別提醒學生要注意清潔衛生。

　　四、欣賞作品，掌握寫字的行款，激發學生寫好鋼筆字的興趣

　　1引導學生觀察第2頁的上圖。

　　(1)這些學生在干什么？他們寫字的態度怎樣？你從哪里看出？

　　(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請寫幾個字給老師看看。

　　2欣賞作品。

　　(1)圖上的同學寫字的態度認真，握筆方法正確，寫字又規范，所以，寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。

　　(2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。

　　(3)讓學生說說觀察的感受，并談談自己準備怎樣寫好鋼筆。

　　(4)讓學生再欣賞作品，看看抄寫課文或時，應該注意什么？

　　(5)學生討論交流。

　　(6)師生共同：每一橫行間均留有空白；寫題目時，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節的開頭要空兩格，逗號、句號等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。

　　3組織練寫，教師巡視輔導，著重觀察學生的執筆方法和寫字姿勢。

　　4收閱并展示比較優秀的鋼筆作品，請2-3名字寫得較好的學生談談怎樣寫字的。

　　5：同學們，只要我們有了認真的寫字態度，掌握了正確的執筆方法和寫字姿勢，自覺練習，長期訓練，養成良好的寫鋼筆字的習慣，就一定能寫好鋼筆字。大家有沒有信心？

　　板書設計：

　　寫好鋼筆字

　　頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，

　　一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，

　　寫字認真心要靜。

培養良好的學習習慣 12 教案 篇2

　　[教材簡析]

　　這部分共安排了兩個主題分為“自主預習復習”和“認真完成作業”，有5頁插圖。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分，每一部分各有八幅插圖。另外，還有三頁學生的作業展示。

　　[教學目標]

　　1.通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預習、復習的重要性，逐步養成課內外自主復習、預習的習慣。

　　2.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結合平時的教學，使學生了解認真完成作業的重要性和應具備的態度及有關要求，逐步養成認真完成課內外作業的良好習慣。

　　[教學重難點]

　　1. 讓學生了解、掌握自主預習復習的方法，并逐漸養成良好的自主預習復習的習慣。

　　2. 強化學生養成認真完成作業的習慣。

　　[教學準備]

　　1.掛圖。

　　2.部分學生的優秀作業。

　　[課時安排]

　　兩課時

　　第一課時

　　[教學目標]

　　1.通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預習、復習的重要性。

　　2.讓學生逐步養成課內外自主復習、預習的習慣。

　　[教學過程]

　　一、看圖了解預習的意義

　　1.出示第一頁圖：說說圖上的同學在干什么？（預習）

　　2.說說為什么要預習？（預習有助于自學能力的培養，提高閱讀理解能力，為學習課文打好基礎。）

　　3. 我們怎樣才能預習復習好課文呢？ 指名讀圖上的預習要求：自讀課文，讀正確，讀通暢；自學生字新詞。

　　4.出示第二頁圖：說說同學們分別在怎樣預習？

　　5.交流。

　　二、提出本學期的預習要求：

　　1.把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。

　　2.在文中劃出生字詞語。

　　3. 給生字擴詞

　　4. 解釋文中的詞語，不少于4個。

　　5. 說說文章的主要內容或自己讀書的感受。

　　6. 搜集有關的資料。

　　三、了解復習的意義

　　1.復習有利于綜合能力的培養，溫故知新。

　　2.說說可以怎么復習？（一邊看書一邊練習，鞏固知識；課外查閱資料，完成練習，拓四、總結全文

　　自主預習復習是一種良好的學習習慣，它能提高我們的自學能力、質疑能力和閱讀能力。習慣的養成在于堅持不懈，持之以恒。希望大家都能養成自主預習復習的好習慣。

　　第二課時

　　[教學目標]

　　1.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結合平時的教學，使學生了解認真完成作業的重要性和應具備的態度及有關要求，逐步養成認真完成課內外作業的良好習慣。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　認真完成作業的習慣也非常重要，它能幫助我們檢查、鞏固所學知識，把知識轉化為

　　技能的必要手段，是培養良好學習習慣的重要途徑。

　　二、明確認真作業的要求

　　1. 向學生明確認真完成作業的要求：要看清作業的要求，認真朗讀或書寫。朗讀有感情，

　　書寫要端正。其次不懂就問。

　　2. 看圖上同學的表現怎樣？（姿勢端正，認真書寫，把作業的要求記在心間。）我們學著

　　他們的樣子也來擺一擺姿勢。

　　3. 師小結：認真完成作業，不僅要認真書寫，而且要字跡工整，格式規范。

　　三、了解作業形式的多樣性

　　1. 師：作業的形式可多了，都有哪些？請看第5頁上的圖，說說。

　　2. 除了筆頭作業，口頭作業一樣很重要，這也是我們預習時應該認真做到的。

　　四、優秀作業展

　　把一些學生的優秀寒假作業在班中展覽，讓學生互相學習，取長補短。

　　[板書設計]

　　自主預習

　　讀書五遍，讀正確，讀通順

　　劃詞語，標好小節號

　　查詞典，理解詞語意思

　　[教學反思]

　　1. 新學期伊始，學生聽課習慣有些不理想，結合實際，談談應養成哪些良好的學習習慣，教師要不厭其煩的提醒，以便養成良好的習慣。

　　2. 教學中，注意結合插圖，讓學生明白認真完成作業的重要性及養成自主預習、復習好習慣的重要性。但這種好習慣的養成不是一朝一夕的，今后教學中，始終圍繞這兩方面訓練，直至養成良好的習慣。

　　3. 充分利用插圖，讓學生明白作業有多種，有的在校完成，有的在家完成，但無論怎樣的作業，我們都要認真完成。

培養良好的學習習慣 12 教案 篇3

　　教學準備：

　　掛圖

　　教學過程：

　　一、揭題導入。

　　書籍是人類的精神食糧。著名作家高爾基說過：“愛書吧，書籍是人類進步的階梯。”今天，我們一起來學習“培養良好的學習習慣（八）”之第二部分（板書：愛護圖書）。

　　二、指導觀察。

　　上面兩幅：

　　1、圖畫的是什么地方？書架上圖書保管得怎樣？

　　2、那位同學在做什么？是怎樣做的？

　　3、結合圖畫，說說怎樣愛護圖書？（從怎樣整理、擺放、修補、翻看等方面討論）。

　　（1）圖書要分類整理和擺放，以便查找或借閱。

　　（2）要保持書架的清潔，營造良好的藏書環境。

　　（3）翻看圖書動作要輕，看到某處不能隨便打個折，而應使用書簽或者書中的絲線。

　　（4）不要把書卷起來看。

　　板書：分類整理和擺放 保持清潔 動作輕柔 不打折 使用書簽等不卷書

　　4、對照上述要求，說說自己平時是怎么看書的，存在哪些問題，該怎樣糾正？

　　下面三幅：

　　1、分別說說三幅圖的內容。

　　左下角：

　　（1）圖上有哪些人，在做什么？他們使用了什么工具？

　　（2）修補圖書時要準備哪些物品？修補時應注意什么？

　　（修補時要細心，盡可能把破損的地方修補好；如果圖書卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時間，使卷角處保持平整。）

　　中間：

　　修補圖書時要兩人互相配合，提高修補質量。

　　右下角：

　　說說自己是怎樣到圖書館借書的？是否遵守圖書館制度，是否做到愛護圖書。

　　三、修補圖書練習：

　　把計算機課本和《古詩文誦讀》這兩本書的破損處修補好。

　　四、提出至期末進行一次書籍保管狀況的評比。

　　板書設計：

　　分類整理和擺放

　　保持清潔 動作輕柔

　　不折角 使用書簽等 不卷書 （課前思考和教學反思在下一頁）

　　課前思考：

　　本冊開篇就是培養良好的習慣,既然是培養良好的習慣，那與普通的課文應該區別開來，習慣的培養最重要的手段就是通過無數次重復實踐來養成，而不是靠理論學習而養成。

　　本課教學需要解決兩個問題：一是讓學生學寫日記，更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性，能在今后的學習中養成寫日記的好習慣。二是培養他們熱愛圖書的好習慣。這兩個習慣的養成對學生的一生收益匪淺。

　　[課前思考]

　　我班學生從一年級下學期就已經開始嘗試寫日記，基本掌握了日記的格式，但是如何把內容寫具體，做到堅持天天寫日記，這需要培養良好的寫日記習慣。教學中，我準備先找出寒假中學生所寫的優秀日記在班上進行交流，再由文學巨匠交流的寫日記方法引導學生交流想法，明確寫日記的意義，尤其是能為自己提供寫作機會，提高寫作水平。讓學生更重視寫日記。同時，加強檢查和監督機制，開展班級優秀日記評比和展示，進一步激發學生寫日記的興趣。

培養良好的學習習慣 12 教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、通過本次主題班會活動，向優秀學生學習，學習他們的學習好習慣。

　　2、指出部分學生存在的學習習慣問題，并共同教育。

　　3、培養班級優良的學風和積極向上的班風。

　　二、班級現狀分析：

　　進入初中后，班級情況發生了較大的變化，特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出：優秀學生上課認真聽講，積極思考，主動發言；作業按時完成，且有自己的復習計劃，每天能遵照執行，所以作業完成的很好，但部分學生卻與之相反，成績為班級后列，觀察這些學生的主要表現是：

　　1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內容沒記住。

　　2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認真上，回家看電視的時間遠多于學習的時間。

　　3、不完成作業，抄襲他人作業時有發生。

　　4、大多數同學缺乏學習目標，學習上不主動，導致學習成績徘徊不前。

　　有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。

　　三、準備工作：

　　1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。

　　2、請我班學習一直很優秀的學生寫好他的好習慣的培養，以便與大家交流。

　　3、準備好歌曲和伴奏帶。

　　4、留給學生發言的題目，讓他們事先做好思考。

　　四、活動過程：

　　1、配樂詩朗誦《時間》 表演者：學生。

　　2、故事《英語課上》 表演者：學生。學生評論并發言。

　　3、小品《課間十分鐘》 表演者：學生。學生評論并發言。

　　4、校園歌曲《童年》 演唱者：學生。

　　5、故事《優生小A和后進生小C》 表演者：學生。學生評論并發言。

　　6、小品《放學回家》A版與B版 表演者：學生。學生評論并發言。

　　7、經驗交流《我的學習好習慣》 表演者：學生。

　　8、勵志歌曲《年輕的戰場》 演唱：全體學生。

　　9、活動主持者發言。

　　五、反思與重建：

　　國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數人來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己嚴格監督自己。比如，發現上課時自己走神了，發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了，就要立即作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就養成了。這就像衛星一樣，一旦進入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習慣也就成了自然。

　　針對七年級學生學習上發現的問題，我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經據典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學生身上發生過的，所以主題班會取材源于我們的學生，同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學生明白，優異成績的取得要靠好習慣的培養和持之以恒的努力。

　　不足之處：由于時間關系，討論和發言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。

培養良好的學習習慣 12 教案 篇5

　　教學目標

　　1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。

　　2、指導學生觀察課本插圖，使學生初步養成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。

　　教學重、難點

　　培養學生勤于查字典的習慣及主動識字的習慣，學會學習。

　　教學準備：

　　小黑板、實物投影、字典、字卡。

　　教學時間 ：二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、同學們，上學期你養成了哪些好的學習習慣？

　　2、本學期還要重點培養兩個學習習慣，其中一個為勤查字典（板書）。

　　二、指導看圖

　　1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？

　　2、師述：我們已經是二年級的學生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會遇到一些我們不認識的字。怎么辦呢？

　　3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？

　　4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？

　　5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學生在什么地方干什么的？

　　6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學們在干什么？

　　7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經常用到字典的？

　　8、談談你平時是如何使用字典的？

　　三、總結板書，進行練習

　　說說新學期里自己準備怎樣培養自己勤于查字典的習慣？（小組交流）

培養良好的學習習慣 12 教案 篇6

　　教學目的：

　　1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養孩子養成良好學習習慣的重要性和必要性。

　　2、通過此次學習，使學生家長了解應該培養孩子哪些好習慣，并掌握如何培養在家教實踐過程中讓孩子逐漸養成學習習慣。

　　教學重點：

　　使家長了解應該培養孩子哪些好習慣及怎樣培養。

　　教學對象：

　　二年級家長學員

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們取得的成績很多，但我們班學生在學習習慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養孩子良好的學習習慣。

　　二、交流孩子的一些不良習慣

　　（一）教師陳述孩子中存在的問題

　　1、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事情，因此處于被動應付的局面。

　　2、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣。

　　3、部分學生懶惰成性，從開學到現在沒有按時按質完成過一次作業，每次都要老師催了才做，造成作業不認真，學習成績難以提高。

　　4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，學習情況都不太理想，究其原因實際上就是學習習慣差了一點，具體表現有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節目和游戲情節，把本來學的東西忘得精光。

　　（二）請部分家長說說孩子在家中的表現

　　1、請家長間互相交流孩子的'平時表現。

　　2、請家長代表總結發言。

　　三、分析孩子的年齡特征

　　那么，我們該如何培養學生良好的學習習慣呢，促進其學習成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現在以下三個方面：

　　1、個性差別大

　　二年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

　　2、情緒不穩定

　　二年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

　　3、自控力不強

　　會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。

　　總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

　　四、建議家長如何培養孩子良好的學習習慣

　　那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：

　　1、每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感。可能有家長會說，學生一天到晚都在學校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談談，問一問孩子在學校的學習情況等。

　　2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節目，并相機交流觀后感，培養孩子的鑒賞能力。

　　3、把你的愛撫送給孩子

　　每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。

　　4、真正關心孩子的學習

　　一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的，我每天都問孩子有沒有做作業，在學校表現好不好，那是不是真正的關心呢。家長應當怎樣輔導孩子呢？

培養良好的學習習慣 12 教案 篇7

　　蘇教版小學語文第八冊（四下） 教學計劃    2006/07學年春學期四年級語文教學計劃

　　蘇教版第八冊全冊教案    四年級第八冊語文教學計劃

　　《培養良好的學習習慣（八）》教學設計之一    《培養良好的學習習慣（八）》教學設計之二

　　培養良好的學習習慣（八）    培養良好的學習習慣（八）第二課時     培養良好的學習習慣（八）

　　培養良好的學習習慣八（表格式）    《培養良好的學習習慣（8）》（以上是以前本站資源）

　　教學要求：

　　1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。

　　2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。

　　2、在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣

　　第一課時

　　一.談話導入.

　　1.從一年級到四年級，你認為自己養成了那些良好的學習習慣呢？（生：……）今天，我們將要學習的《培養良好的學習習慣8》又要我們養成哪些好的學習習慣呢？指名說隨機板書課題。

　　2.這節課我們首先來看：堅持寫日記這部分內容。

　　二.合作學習

　　1.對于寫日記，我們并不陌生，根據你寫日記的經歷，你能不能談一談，寫日記的一些心得，怎樣才能寫好日記呢？

　　2.大作家們對于寫作也總結了一些自己的心得，我們一起來看一看，一邊看一邊思考：從他們的心得當中，你學到了那些好方法。（生閱讀課前發給同學們的資料）

　　3.合作討論：從大作家的心得中，我知道了　　　　　。

　　4.師小結：要想寫好作文，必須勤于觀察，勤于積累，把觀察所得隨時記下來，寫日記就是一種較好的方法。我們今天就來學習按一定要求和方法寫日記，從小養成堅持寫日記的好習慣。

　　三.寫日記的好處

　　1.觀察課本p1上方的插圖，在圖上你看到了什么？（《雷鋒日記選》、《魯迅全集》、《家庭日記》。）

　　2.對這3本書，你都有哪些了解？

　　3.師述：日記可以是一個人或一個家庭長期寫日記，可以把日記整理出版。魯迅先生一生堅持寫日記，直至逝世前三天，為后人留下了寶貴的遺產。雷峰寫下了大量的日記，六下了自己的成長足跡和光輝思想。許多在事業上有作為的人都有堅持寫日記的習慣，這對于他們事業的成功很有幫助。我們已是四年級學生了，一方面有了一定的寫作能力，另一方面，今后的道路還很長，如果養成堅持寫日記的習慣，對于今后的成材是很有幫助的。

　　4.齊讀名人談寫作的話，讓學生結合自己或別人寫日記的情況討論：寫日記還有什么好處。

　　（1）.分組討論。

　　（2）.交流。

　　（3）師小結；寫日記能為自己提供協作機會，幫助提高協作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結成績或經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認識水平。一些事情時間長了總會遺忘，寫日記可以避免這一點。俗話說，“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。記日記可以幫助我們記憶，從而積累一些珍貴的資料和見聞等。寫日記還有利于磨練人的毅力。因此，我們要重視寫日記，堅持寫日記，養成堅持寫日記的好習慣。

　　四.寫日記的方法，

　　1.那么寫日記時在格式上需要注意什么呢？

　　2.觀察課本插圖上的三個范例。指名說：日記的格式我們平時的寫作的格式上有什么異同。

　　3.師小結：寫日記也有一定的要求，開頭要協商某年某月某日，星期幾，天氣怎樣，然后寫正文。

　　4.過度：日記主體部分可以寫些什么，該怎么寫呢？

　　5.指導看插圖p1下面的插圖，說說圖上畫了些什么人。讓我們來看著幅圖中黑板上的字，這位老師的板書告訴給了我們寫日記的一些秘訣，誰來讀一讀。

　　五、總結

　　這堂課，我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后的學習中，同學們要養成寫日記的好習慣。

　　六作業

　　1、按照日記的要求、格式寫一篇日記，題目是《開學的第一天》。

　　第二課時

　　一、談話導入，講明愛護圖書的意義 

　　1.  同學們，你認為自己獲得知識最好的途徑是什么呢？交流。

　　2.  師小結：我們獲取知識的途徑是多種多樣的，可以從生活中總結，可從電視媒體，可從長輩那等等途徑獲得。然而，要說到最佳的途徑那就是看書了。書記是知識的結晶，是前人的勞動成果，是前人的勞動成果，是我們不可缺少的精神糧食。閱讀健康的圖書，能夠使我們開闊眼界，增長知識，陶治情操。前蘇聯作家高爾基就曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”“我撲在書上，像饑餓的人撲在面包上。”書籍對我們非常重要，我們不僅要愛讀書，更要細心地去愛護圖書。

　　二、講解怎樣愛護圖書

　　1、指導觀察課文p4、p5的插圖書架上的圖書保管得怎樣？指名說。

　　2、小結：這位同學在自家的書房里看書，他手里拿的和書架上的圖書都保管得很好，書架上的書擺放得很整齊。

　　3、從圖上可以看出這兩位同學是怎么樣的學生？那我們今后在學習中該怎樣翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

　　（1）學生討論。

　　（2）指名說

　　（3）師小結：圖書要分類整理和擺放，這樣便于查找和借閱；要保持書架的整潔，翻看書時，動作要輕不能隨便打折，可運用書簽。不要把書卷起來看。

　　4、聯系實際，說說自己的圖書是怎么擺放、怎樣翻看圖書的，即后要注意些什么。

　　三、學會修補圖書

　　1、對于有破損的圖書，我該怎么辦呢？指導學生看課文p4左下角的那一幅圖，說說圖上有哪些人，在做什么，他們使用了什么工具。

　　2、指名說。

　　3、師小結

　　四、總結

　　通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

　　五、作業：

　　給新課本包上封皮。

　　板書設計：

　　培養良好的學習習慣（八）

　　分類整理

　　保持整潔

　　愛護圖書   

　　使用書簽（或絲線）

　　及時修補

培養良好的學習習慣 12 教案 篇8

　　[教學要求]1、指導學生認真觀察課本彩圖，結合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。2、指導學生認真觀察課本彩圖，結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態度，結合勤查字典的教學，培養學生逐步養成主動識字的良好的習慣。[教學重點難點] 1、培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。 [教學準備] 掛圖、字典[教學時間]兩課時教學過程：第一課時一、談話導入。1、同學們，我們學習語文的過程中，經常會請教一位不會說話的老師，那就是——字典。學習中，我們要學會，板書：勤查字典二、指導看圖，練習音序查字法。1、指導看第一頁上的3幅圖圖1：圖中是誰？她正在干什么？（一位老師正在向同學們介紹字典）請同學扮演小老師介紹字典。圖2、圖3：圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態度怎樣？（在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。）（一位老師指導學生查閱字典。）2、我們學習過音序查字法，誰來說一說它的步驟及適用的情形。3、音序查字典比賽。拿出字典，查一查，完成表格。生字音序音節在字典中的頁碼組詞懂   愧    零    嫩    三、看第二頁的圖，學習部首查字法。1、圖上的小朋友在什么地方干什么？圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。2、我們在閱讀課外書的過程中，常會遇到一些不認識的字，怎么向字典請教？（部首查字法）3、學習部首查字法。一是提取部首；二是數部首的筆畫，在部首目錄中找到部首及所在頁碼數；三是數除部首的筆畫數，找到要查的字及所在頁碼數；四是在正文找到要查字，讀準字音，理解字義。4、用部首查字法查下列字，完成表格。生字部首除部首筆畫數在字典中的頁碼讀音組詞拜     墓     端     團     四、小結。字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。五、課外作業。預習識字1，練習查字典。第二課時一、談話導入。1、通過上節課的學習，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是“培養良好的學習習慣（4）”中的“主動識字”。教師板書課題，齊讀。二、看圖，理解圖意。1、主動識字就是怎樣識字呢？    2、教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學習。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。在你認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什么情況下學的？3、指導看圖。看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？4、交流討論：⑴圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？（在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領讀。）⑵你認識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認識的？5、看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一個學習小組的四位同學，通過圖片主動識字，并請老師評判。右面的是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學生識字的態度都很認真，內心十分喜悅。）6、你自己游覽過哪些地方？通過游覽認識了哪些字？（先小組交流，再指名說一說。）（游覽券識字、景區簡介識字、景區指示牌識字）7、生活中處處有學問，我們還可以在那些情境中主動識字？（課外閱讀中識字；商標指示牌識字；看電視中識字；娛樂中識字等等）三、出示產品說明書，指導識字。四、作業。準備一本課外識字本，把你在課外認識的字記下來。比一比，誰認識的字最多。

培養良好的學習習慣 12 教案 篇9

　　一、教材分析：

　　這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學的集體背誦圖。右上方是教師利用教學掛圖，指導學生背誦的情形。左下方是三個學生正在背誦課文的情形，下方小圖是學生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學之間互相檢查背誦課文的情況。第4、5頁上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個小學生借到了一本心愛的圖書，顯得十分開心。第二幅圖是學生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學們的舉止都很文明。

　　二、教學要求：

　　1、指導學生仔細觀察，使學生了解形式，訓練正確的朗讀、背誦方法，培養學生勤于朗讀、背誦的良好習慣。

　　2、使學生初步了解課外閱讀的內容和形式，逐步養成樂于課外閱讀的習慣。

　　三、教學重點、難點：

　　良好的學習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內容也很多，本冊教材是在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀、背誦和閱讀課外書報等方面的內容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣還需要培養。

　　四、教學準備：圖片、若干卡片

　　五、教學安排：3課時

　　第一課時

　　教學要求：指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養學生勤于朗讀的良好習慣。

　　教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。

　　教學準備：有關掛圖。

　　教學設計：

　　一、指導看圖1、2

　　1、圖上的小姑娘在干什么？

　　2、仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？

　　（1）她的身體怎樣？

　　（2）肩膀怎么樣？

　　（3）她是怎樣拿書的？

　　（4）她的神態怎么樣？

　　小結：朗讀時要身正、肩平、雙手拿書，雙臂平放。

　　板書：身要正、肩要平，手拿書本臂平放

　　二、模仿評價

　　1、請幾個學生練習讀書姿勢，其余學生觀察評價。

　　2、小結：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。

　　3、指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎么樣？

　　4、全班朗讀，指名巡視，交流。

　　4、全班朗讀，巡視糾正。

　　三、集體訓練

　　1、復習要領。

　　2、指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。

　　3、評價指出：

　　朗讀時要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

　　板書：口齒清楚聲音響，態度大方語句順，字字句句都入目，邊讀邊想有感情。

　　四、總結：

　　一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領，以后我們要天天堅持，養成良好的學習習慣。

　　朗讀兩首兒歌。

　　五、朗讀識字一。

　　對照兒歌要求，互評，自評。

　　六、總結談話。

培養良好的學習習慣 12 教案 篇10

　　教學目標：

　　1、指導學生仔細觀察圖畫，結合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。

　　2、通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發學生學習語文的熱情。

　　3、使學生養成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。

　　教學重點：

　　1、通過看圖，掌握學習語文的途徑。

　　2、學會修改作文。

　　教學準備：

　　1、實物投影儀

　　2、掛圖。

　　3、學生日記。

　　教學時間：

　　擬訂教時：兩課時

　　第一課時

　　教學要點：

　　自主修改作文。

　　教學過程：

　　一、導入質疑，明確修改的重要性。

　　1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？

　　2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？

　　二、指導如何修改作文。

　　1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學習。

　　2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？

　　3、對，找出這些毛病后我們要運用規范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現在將句子組合成文章。

　　4、回憶復習所學修改符號。

　　5、自學書上例文《小花貓》

　　6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

　　7、練習：

　　⑴實物投影顯示兩篇學生日記，邊講評邊運用修改符號修改。

　　⑵同桌互相批改一篇習作并交流。

　　⑶實物投影顯示修改后習作，集體評議。

　　8、討論總結：如何修改作文？

　　三、總結。

　　通過本堂課的學習我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學們在以后的寫作中文章不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優秀的文章。

　　第二課時

　　教學要點：

　　多種渠道學語文

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們，從小學到中學語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學好語文呢？學好語文有什么意義？

　　2、要想學好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學習語文的？

　　二、指導看圖，了解、掌握學習語文的渠道。

　　1、過渡：剛才同學們說了很多學習語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學習語文呢？我們一起來看圖。

　　2、學生看圖，思考：有哪些學習語文的渠道？

　　3、匯報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論

　　4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學習語文？為什么？在運用過程中要注意什么？

　　5、小結，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學習語文的渠道希望你們能學以致用。請大家說說看本學期自己準備怎樣學好語文？

　　三、總結。

　　語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學習語文，學好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學習的小主人。

培養良好的學習習慣 12 教案 篇11

　　教學要求

　　1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養學生養成良好的書寫習慣。

　　2.通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。

　　教學重點

　　了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求

　　教學難點

　　激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　同學們，過去兩年的學習中，我們結識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

　　二、引導寫字姿勢和握筆姿勢

　　教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

　　1.觀察第一頁插圖。

　　小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

　　引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。

　　教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

　　2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？

　　學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

　　過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

　　3.看第三頁六幅小圖

　　你對鋼筆的保護了解了什么？

　　三、總結

　　我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

　　四、練習

　　1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。

　　2、教師巡視指導。

　　第二課時

　　教學重點

　　了解寫毛筆字的意義和基本要求

　　教學難點

　　培養習慣

　　教學過程：

　　一、指導看圖

　　1.上圖

　　圖上是誰，他們在干什么？

　　2.左下圖

　　圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。

　　請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。

　　3.右下圖

　　小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？

　　二、教師小結：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

　　三、欣賞作品

　　1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品

　　2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？

　　小組內說，指名全班說。

　　3、你知道有哪些書法家？

　　過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

　　4、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。

　　四、總結

　　今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。

　　課后反思

　　今天用了兩節課和學生共同進入了寫毛筆和鋼筆字階段。培養寫毛筆和鋼筆字習慣時，注重了認識、使用、情意。認識中將鋼筆和毛筆作為學習伙伴介紹給他們，增加學生對這兩種筆的親近感，通過學生對筆的表白，可以看出學生喜愛上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板，學生自我模仿，自我糾正，獲得自我學會的喜悅，同時培養學生的觀察能力。教師再也不成為傳授者，在此時的作用是一個協助者。在旁邊觀察，幫助個別學生保持正確姿勢和糾正不良姿勢。情意就是創造良好的寫字氛圍，在寫字過程中播放音樂，使學生心靜氣平。請有基礎的孩子在臺上做示范，展示自己的書法作品，引起孩子們寫字的強烈興趣，同時也使他們不畏難（身邊的小朋友都能在短短兩個月中，寫的這樣好，他們自己認為自己也能行）。

培養良好的學習習慣 12 教案 篇12

　　教學目標：

　　1、指導同學認真觀察第一至三頁插圖，使同學了解寫日記的意義、要求和方法。

　　2、培養同學堅持寫日記的習慣。

　　教學重點、難點及對策：

　　指導同學認真觀察第一至三頁插圖，使同學了解寫日記的意義、要求和方法，培養同學堅持寫日記的習慣。

　　教學準備：

　　掛圖

　　教學過程：

　　一、揭題導入。

　　今天，俺們一起來學習“培養良好的學習習慣（8）”之第一局部（板書：堅持寫日記）

　　二、指導觀察。

　　第一頁——上半局部——左上圖：

　　1、說說圖上畫的是什么？

　　2、小結：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。

　　3、寫日記有什么好處呢？

　　（1）能為自身提供寫作的機會，提高寫作水平。

　　（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的考慮，協助自身總結成果或經驗教訓，進一步明白自身該怎么做、怎么想，提高自身的認識水平。

　　（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）

　　（4）寫日記可以協助俺們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。

　　完成如下板書：

　　提高寫作水平 提高認識水平 克服遺忘 積累資料

　　第一頁——上半局部——右邊小圖：

　　1、畫面上有什么人，在干什么？

　　2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內容呢？

　　第一頁——下半局部：

　　1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？

　　2、寫日記有哪些要求和內容？投影片映示：

　　（1）要鍥而不舍。

　　（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

　　（3）用自身的語言寫想說的話。

　　3、小結：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續續；假如內容比較豐富，可以寫長一點，假如覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。

　　板書設計：

　　提高寫作水平

　　提高認識水平

　　克服遺忘

　　積累資料

培養良好的學習習慣 12 教案 篇13

　　教學要求

　　1、指導學生仔細觀察圖畫，結合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。

　　2、通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發學生學習語文的熱情。

　　3、使學生養成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。

　　教學重點

　　1、通過看圖，掌握學習語文的途徑。

　　2、學會修改作文。

　　教學準備

　　1、實物投影儀

　　2、掛圖。

　　3、學生日記。

　　教學時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入

　　1、同學們，從小學到中學語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學好語文呢？學好語文有什么意義？

　　2、要想學好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學習語文的？

　　二、指導看圖，了解、掌握學習語文的渠道。

　　1、過渡：剛才同學們說了很多學習語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學習語文呢？我們一起來看圖。

　　2、學生看圖，思考：有哪些學習語文的渠道？

　　3、匯報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……

　　4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學習語文？為什么？在運用過程中要注意什么？

　　5、小結，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學習語文的渠道希望你們能學以致用。請大家說說看本學期自己準備怎樣學好語文？

　　三、總結。

　　語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學習語文，學好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學習的小主人。

　　第二課時

　　一、導入質疑，明確修改的重要性。

　　1、（板書：不厭百回改）提問：這句話是什么意思？

　　2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？

　　二、指導如何修改作文。

　　1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學習。

　　2、討論：一篇寫好后，要修改些什么呢？

　　3、對，找出這些毛病后我們要運用規范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現在將句子組合成。

　　4、回憶復習所學修改符號。

　　5、自學書上例文《小花貓》

　　6、匯報：這篇中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

　　7、練習：

　　⑴實物投影顯示兩篇學生日記，邊講評邊運用修改符號修改。

　　⑵同桌互相批改一篇習作并交流。

　　⑶實物投影顯示修改后習作，集體評議。

　　8、討論總結：如何修改作文？

　　三、總結。

　　通過本堂課的學習我們知道要想寫出好就要多修改，希望同學們在以后的寫作中不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優秀的。

培養良好的學習習慣 12 教案 篇14

　　教學要求：

　　1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養學生養成良好的書寫習慣。

　　2.通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。

　　教學重點：

　　了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求

　　教學難點：

　　激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　同學們，過去兩年的學習中，我們結識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

　　二、引導寫字姿勢和握筆姿勢

　　教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

　　1.觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

　　引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

　　2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

　　學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

　　過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

　　3。看第三頁六幅小圖：你對鋼筆的保護了解了什么？

　　三、總結：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

　　四、練習

　　1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導

　　第二課時

　　教學重點：

　　了解寫毛筆字的意義和基本要求

　　教學難點：

　　培養習慣

　　教學過程：

　　指導看圖

　　1.上圖：圖上是誰，他們在干什么？

　　2.左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。

　　3.右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？

　　教師小結：

　　同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

　　欣賞作品

　　1欣賞第6頁上圖學生的書法作品

　　2.你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內說，指名全班說。

　　2、你知道有哪些書法家？

　　過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

　　3、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。

　　總結：

　　今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。

培養良好的學習習慣 12 教案 篇15

　　教 學 目 標

　　1、了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養良好的寫字習慣。

　　2、了解寫毛筆字的執筆方法，訓練正確的執筆姿勢和書寫姿勢，初步培養學生寫毛筆字的良好習慣。

　　教 學 過 程

　　一、復習導入

　　1、回憶鋼筆與毛筆的執筆與寫字姿勢。

　　2、學生練習，教師及時糾正。

　　二、觀察作品，掌握寫字的行款。

　　指導觀察第2、3頁上的鋼筆字作品

　　1、抄寫課文或作文時，應注意什么？

　　2、討論交流

　　3、小結

　　三、組織練習，訓練學生養成習慣

　　1、學生練習寫鋼筆字。

　　2、教師輔導，糾正執筆方法，寫字姿勢。

　　3、說說執筆姿勢和寫字姿勢。

　　四、總結，提出希望

　　1、通過學習，你懂得了什么？

　　2、你準備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？

　　3、提出希望

　　五、作業

　　練習如何正確使用鋼筆和毛筆。

　　教學反思