小學美術教案四年級下冊：05課 記憶大比拼
2.表現內容可以不同：教師根據當地、當前條件準備物品。有條件的地方可利用課件放大圖片讓學生描畫。有的可帶實物讓學生寫生。
3.課時安排可以不同：活動一、活動二可分兩個課時來上，也可合起來作一課時完成。
五、教學建議
1.“觀察、記憶、作畫”這個過程可以壓縮成一個單一的行為，叫做盲畫。在盲畫時，眼睛要盯著對象，而手則不停作畫。全神貫注時，往往會出于本能這么做。盲畫在比例精確度方面有所欠缺，在剛開始作畫時，這樣做卻非常有效。
2.教師的教學示范應強調線的起始、轉折和收筆處的位置，強調線的方向的大致準確性，給學生以明示。
3.教師應鼓勵學生細心地觀察并大膽地畫出物體的每一根線，畫錯了一根線，可再畫一根，不擦不涂改，直到自己滿意為止。運用疊筆看到了作畫的過程，看到了更為精確的輪廓，同樣也看到了調整和改正。
[教案]習 蓉老師的教案
課目
第5課記憶大比拼
年級
4年級下冊
執教
習 蓉
教學程序
教學活動
媒體運用
激趣導人
1.cai課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2.教師點擊課件出現另一半后，學生看像什么。(水壺)
3.揭示課題——記憶大比拼。
cai畫面出示水壺半張 圖片，或利用教材。
cai畫面呈現水壺整張 圖片，或利用教材。
嘗試表現
探究方法
1.請同學把桌上的作業添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)
2.分析學生作品，指導矯正作業中常見的問題：線條是否流暢?
3.引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師小結： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4.添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。
cai畫面出示火鍋半張 圖片，點擊后線條慢慢 勾出其外輪廓線，再勾 出內部結構線。再出示 火鍋各部位的文字說明。
游戲解難
1.游戲——大家來找茬
(1)分組討論，課件出示游戲內容。游戲內容：
以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)
學生每發現一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。
方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
出示透視縮形學具進行說明。
不規則物體：根據記憶和想像添畫。
2.教師小結。
cai畫面出示游戲內容。
cai畫面出示8張規則 和不規則的圖片，不合 理的圖片點擊可出現合 理的結構線。并出現不 同物體不同特征的文字 說明。(或直接用圖片)
學生作業
教師指導
1.優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。
2.課件出示作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。
3.學生作業，教師巡回指導。
cai課件出示作業要求。
(或板書)
展示交流
1.學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
2.自由欣賞，相互評價。
3.教師總結。
[資料]圖片資料