美術(shù)校本課程教案 昨天 今天 明天
[美術(shù)校本課程教案 ]活動教案——昨天 今天 明天一、意圖陳述以追憶昨天的艱辛，品味今天的成果，美術(shù)校本課程放飛明天的希望為宗旨。本案例將充分利用本地經(jīng)濟發(fā)展中的成就和存在的不均衡，人們生活方式、生活環(huán)境的明顯差別，美術(shù)校本課程采用社會體驗、課內(nèi)交流的形式。新課程要求學(xué)生多參與社會實踐，以身邊小事來反映大問題。基于此，本案例試圖以社會為大課堂，讓學(xué)生在課外合作探尋，課內(nèi)交流，謀求在教材的基礎(chǔ)上對知識進行補充和延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造精神，拓寬學(xué)生的知識面，增進學(xué)生的實踐性。現(xiàn)代的學(xué)生由于家庭條件優(yōu)越，缺乏必要的吃苦鍛煉，往往不珍惜來之不易的成果和財富，所以，本教案也希望學(xué)生通過體驗使學(xué)生在這一方面有所收獲。
美術(shù)校本課程教案知識目標(biāo)：知曉經(jīng)濟發(fā)展中與老百姓息息相關(guān)的外在表現(xiàn)，并能判斷、掌握事物發(fā)展的前后順序。 美術(shù)校本課程
美術(shù)校本課程教案能力目標(biāo)：通過探尋、訪問各方遺存，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和鑒別主次的能力，通過對所獲知識的整理，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象和表演的能力。
美術(shù)校本課程教案情感目標(biāo)：家鄉(xiāng)巨大的變化讓學(xué)生親身感受，使學(xué)生小小的心靈能起一絲漣漪，讓學(xué)生真實感悟?qū)ι畹臒釔郏瑢亦l(xiāng)建設(shè)有成就感。 美術(shù)校本課程
二、組織形式：
美術(shù)校本課程教案課前準(zhǔn)備和分組探究。把全班學(xué)生分成四組，分別為房屋組、穿著組、食物組、交通組以探訪學(xué)生生活周圍有關(guān)住房形式、面積與裝飾的變化，人們穿著款式與衣料的變化，食物構(gòu)成的變化，交通設(shè)施與工具等方面的演變過程。要求學(xué)生采用照相、采訪記錄、實物資料等手段獲得原始材料。
各組確定組長負(fù)責(zé)，對所獲材料在課內(nèi)組織討論，分出重要資料和次要資料，排出各種資料發(fā)展演變的前后過程予以展示，簡要總結(jié)成文字內(nèi)容并發(fā)言。
三、方法利用：社會實踐與探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合，“討論思考”與“表演活動”相結(jié)合。
四、活動過程：
1，分組交流與探究：以時間為線索，要求學(xué)生合作展示70年代、80年代、90年代和21世紀(jì)初人們在衣、食、住、行四方面情況（以照片或圖畫的形式，學(xué)生通過觀察 實物或上網(wǎng)下載來獲得）。
意圖：使學(xué)生首先在直觀上對本地發(fā)展情況有一個簡單的認(rèn)識。
2，再用文字描寫出發(fā)展的基本脈絡(luò)，再查找出變化的原因。不同組別的學(xué)生完成內(nèi)容不同的（分衣食住行）探究工作單并向全班介紹，探究工作單如下：
探究工作單
（穿著、食物、住房、交通）發(fā)展的基本脈絡(luò)：
20世紀(jì)70年代以前： 20世紀(jì)80年代： 20世紀(jì)90年代： 21世紀(jì)初： 發(fā)生變化的原因
意圖：使直觀的認(rèn)識通過學(xué)生的歸納、由表及里的分析而上升為理性的知識。