四年級上冊美術(shù)全冊教案（嶺南版）
3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)品的彩瓶。你準備用什么形狀的瓶子設(shè)計作品。
（三）作業(yè)布置：
能運用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡練、夸張等像皮泥的藝術(shù)手法設(shè)計彩瓶。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結(jié)果：
9. 作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設(shè)問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
3.課后思考題：把各種制作材料下節(jié)課帶來。
第10課 蔬果的童話
一、學習領(lǐng)域：欣賞.平述
二、課時：1課時
三、教具、學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具、卡紙、蔬菜。
四、教學設(shè)想：
蔬果，是學生在日常生活中熟悉的食物。在教學中為學生了解蔬果的根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)外，主要是讓學生學會利用蔬果的自然形態(tài)和色彩特點進行組合、添加、雕刻等活動，感受創(chuàng)造的樂趣。 以日常生活中常見的蔬果導入新課，激發(fā)學生的聯(lián)想。
要引導學生如何以蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等進行添加、聯(lián)想、并進行切、刻、雕、挖、創(chuàng)造新形象。
五、教學目標：
1.知識與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點，進行雕刻、塑造、創(chuàng)意設(shè)計一個立體形象。
2.過程與方法：在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進行觀察、構(gòu)思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。
3.情感：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思維能力。
六、教學重點：
對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點進行聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設(shè)計思維能力。
七、教學難度：
對蔬果的原形進行切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)形象。
八、教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學生感受生活的美好。
2.讓學生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）蔬果娃娃它們象什么？（2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進行構(gòu)想與創(chuàng)作的？（3）你喜歡哪一件作品？為什么？
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么？
知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術(shù)作品？
3. 小組活動：討論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的。你準備用什么樣方法設(shè)計作品。
（三）作業(yè)布置：
能運用多種制作方法，設(shè)計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設(shè)問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
3.課后思考題：把各種制作材料下節(jié)課帶來。
第11課 鹽的妙用