小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)（全冊(cè)）教案
第二課時(shí)：
一、 繼續(xù)作業(yè) ，教師指導(dǎo)。
二、 教學(xué)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。
剪貼彩旗 總第11課時(shí) 電第8課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，努力完成作業(yè) 。提高學(xué)生動(dòng)手能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握剪貼彩旗的方法步驟和造型設(shè)計(jì)與色彩搭配的基本知識(shí)。
難點(diǎn)：圖形、色彩搭配合適，美觀大方。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件：各國(guó)旗子圖片資料。
教學(xué)步驟 ：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、對(duì)比展示，導(dǎo)入 新課。
用一排制作漂亮，色彩艷麗的小旗和一排與彩旗交錯(cuò)排列的紙條作對(duì)比，吸引學(xué)生的注意力，提出問(wèn)題。教師指第一排問(wèn)：這是什么?(彩旗)漂亮嗎?又指第二排問(wèn)：這是什么?
(紙條)這就不能算是彩旗嗎?
兩組對(duì)比，優(yōu)點(diǎn)顯示：制作好的彩旗色彩艷麗、漂亮，外部形狀有變化，圖形美觀，上部整齊好張掛。
三、 鼓勵(lì)嘗試，提出要求。既然彩旗這么漂亮，我們也來(lái)做幾面。
制作步驟如下：
1、想象彩旗制作效果。
要求圖形整體，動(dòng)植物圖案均可。
2、動(dòng)手繪制圖形并剪下。
3、處理好彩紙下部形狀。(彩紙本身長(zhǎng)度不變)
4、將圖形貼在適當(dāng)部位。
注意，教師逐步示范，重點(diǎn)示范處理外形和彩紙貼的位置。
三、學(xué)生作業(yè) ，教師指導(dǎo)。針對(duì)情況隨時(shí)給予各種指導(dǎo)、幫助或肯定、糾正。
四、展評(píng)作業(yè) ，肯定收獲。待學(xué)生中有50％的人有一面彩旗時(shí)，教師可開始收集張掛，給予展示，并采用互評(píng)、自評(píng)和師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè) ，鼓勵(lì)學(xué)生的制作熱情和增強(qiáng)審美情趣。
四、 小結(jié)課情，布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備，下課。
弧形拼圖板 總第12課時(shí) 電第9課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)本課教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
2、通過(guò)拼貼活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：拼圖構(gòu)思設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：怎樣拼貼出新穎生動(dòng)、有創(chuàng)意的圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：視頻展示臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程 ：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
二、導(dǎo)入 新課。
1、教師出示一個(gè)圓形(背面有弧形拼圖)，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)這個(gè)形狀。
2、教師出示一張范畫。(圖1)
3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣從圓形中變出來(lái)的?
(學(xué)生討論，請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言)
4、教師揭示謎底，把出示的圓形轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，讓學(xué)生看到一塊弧形拼圖板，告訴學(xué)生，這條金魚就是從這里變出來(lái)的。
5、板書課題：弧形拼圖板。
三、講授新課。
1、讓學(xué)生從作業(yè) 袋中拿出拼圖板，看看有幾種形狀，一共有多少塊?讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會(huì)好看?什么樣子就不好看?
2、教師介紹：
一種對(duì)折剪(先直線后弧線)的方法，同時(shí)刀法流暢，動(dòng)作迅速地剪下拼圖板，告訴學(xué)生要剪得齊整、流暢，不能丟失等。
3、翻開書請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)在視頻展示臺(tái)上拼圖，同學(xué)們?cè)u(píng)論其圖形的優(yōu)缺點(diǎn)，教師此時(shí)提出我們?cè)谄磮D時(shí)要抓住所拼物體且有弧線的這一特點(diǎn)，進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)。大家想想哪些物體我們可以賦予它們弧線特征呢?