小學美術教案四年級下冊：02課 走迷宮
在設計創作時，教師的個別指導與點撥對學生的幫助很大，可以采用單人創作或幾人合作的形式。評析作品的形式可多樣。教師要放手讓學生介紹自己的創作理念，注重學生自我經驗的建構。
活動二是做立體的迷宮。教學重點是引導學生將多種材料合理地綜合運用。這是一個富有研究價值的學習內容，學生將通過研究與討論了解立體迷宮的構造、可以使用的材料、制作的步驟以及需要注意的事項，并且，這也是一個很好的合作學習的內容。教學程序可以設計成：呈現目標一提出問題一解決問題一合作表現一欣賞評價。呈現目標階段采用的導入方法有：欣賞法、游戲法、談話法等。當學生有了間接的或直觀的感受后，教師拋出問題，你認為制作一個立體迷宮需要考慮哪些問題。問題出現后，讓學生在相互的討論中找出問題所在，即：一、構造。二、材料。三、技術。教師再和學生一起分析討論解決問題的方案。
對于這樣一個步驟頗多、方法多樣、涉及的工具材料又比較雜的情況，采用小組合作的方法比較適宜，但是怎樣讓合作更具實效性、不流于形式，這就需要教師給予學法的指導，向學生介紹好的合作方法。在欣賞評價階段里，教師應鼓勵學生自我推薦，介紹創作過程中的設計想法和一些特別的處理方法，使評價階段同時成為學生新的學習機會。
四、教學選擇
活動一主要是采用繪畫的方法來表現，凡是可以用于平面繪畫的材料都可以運用。活動二是制作立體迷宮，制作時可以自己選擇工具材料。教材上紙板城堡迷宮的工具材料有：包裝箱、彩色筆、鉛筆、工具刀、乳白膠、滾珠等。泡沫塑料板迷宮的工具材料有：泡沫塑料板、水粉畫具、牙簽、小木片(做橋梁)、線繩(扎吊橋用)、彩紙、工具刀等。如果要制作高低起伏的迷宮路徑，可以采用陶泥、橡皮泥、紙泥等可塑性比較強的材料，在平的底板上堆砌出來。如果要采用大型作業的表現形式，城市和農村學校都可選擇在操場上繪制或制作。如果有沙坑，這也是一個不錯的作業場所。活動二最好安排兩個課時，讓學生的活動時間更為充分，作品的完整性更強。
五、教學建議
1.課前要安排學生準備一些制作的工具與材料，查找迷宮的有關資料。
2.在繪制平面的迷宮時，勾畫的單線不可過分追求復雜，否則無法加為雙線。勾畫雙線后，道路分岔口的界線要清晰，不可模糊。如果是上下交叉的路線，就一定注意運用遮擋法，清楚地呈現上下兩層。路徑兩邊要添畫形象的景物，使景物與路徑呈現繁與簡的對比之美。
[教案]李菁莎老師的教案
課目 第2課走迷宮(活動一) 年級 4年級下冊
執教 李菁莎
教學程序
教學活動
媒體運用
體驗迷宮
的玩法
1.教師在一分鐘之內試玩迷宮圖，請學生監督計時，每隔lo秒報時一次。
2.學生試玩迷宮游戲：全體學生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。
3.請走得最快的同桌上來演示走法。
迷宮大掛圖、計時表、 裝好迷宮小圖片的信封 若干個
了解迷宮的
相關知識
1.迷宮的含義：這是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。
2.介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。
3.后來有人仿照這種迷宮建筑創造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。