一年級上冊美術全冊教案（湘少版）
教學目標：
1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，
認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。
2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。
教學重點 ：培養學生動手動腦的能力。
教學難點：制作出別具一格的面具。
教學準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。
教學過程：
一、組織教學（1分鐘）
查用具、安定情緒。
二、講述新課（8分鐘）
1、展示教師示范作品，激發學生的興趣。
2、拋出課題，分組完成面具的作業。
3、要求學生思考面具使用的材料。
各種彩色的紙或者其他材料。
4、所采取的主要方法：
撕一撕，貼一貼，
5、面具的色彩
很多創作都是在傳統基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。
教師可以稍微的提示以下傳統的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。
6、出示相關資料：
傳統京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創作的面具應有一個主調，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調，也可以是暖調。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。
7、面具的花紋
也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：
a、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。
b、花紋可以是粗獷、奔放的。
c、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠：白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。
8、出示學生的優秀作業。
以上所舉的例子都是給同學作參考的，同學們可以充分發揮自己的想象力去創造面具的不同神態、性格及美感。希望每個人創造出獨一無二的面具色彩和花紋。
三、布置作業
1、學生開始制做（25分鐘）
2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。
第二課時
教學目標：
1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，
認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。
2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。
教學重點：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。
教學難點：激發創作靈感。
教學過程：
一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。
要求學生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。
二、放音樂背景。
學生游戲。
三、游戲結束。請學生評出誰的面具做得最好，好在哪里。
如果有時間，教師可以為學生提供一些各個民族的傳統面具，讓學生感悟面具的美和創作的欲望。
使學生明白民族的東西才是最有價值的，激發對民族的熱愛之情。
第十四課 變 臉
第一課時
教學目標：
1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。
能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。
2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。
教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。
教學難點：能具有創新的折紙。
教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。