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除數是一位數的口算除法

除數是一位數的口算除法

教學目標
  (一)使學生理解一位數除整十、整百、整千的數及一位數除兩位數(被除數各位上的數都能被整除)的算理。
  (二)使學生初步學會口算除法的過程和方法,并能口算簡單的除數是一位數的除法。
  (三)使學生掌握除法算式的兩種讀法。
  (四)培養學生的邏輯思維能力。
  教學重點和難點
  (一)重點:理解口算思路,掌握口算方法。
  (二)難點:正確地進行口算。
  教具和學具
  (一)教具:口算卡片、磁性黑板、6捆零9根小棒、小棒圖。
  (二)學具:小棒。
  教學過程設計
  (一)復習準備
  1.口算:(出示卡片)
  8÷4
  6÷3
  9÷3
  4÷2
  35÷5
  24÷6
  45÷9
  21÷7
  2.口答:(用投影依次出現)
  (1)80里有(    )個十,400里有(    )個百。
  (2)46里有(    )個十和(    )個一。
  39里有(    )個十和(    )個一。
  (二)學習新課
  1.談話:我們已經學習了表內乘法和相應的除法,掌握了用乘法口訣求商的方法,這節課學習除數是一位數的口算除法。(板書課題)
  2.教學例1:(一位數除整十、整百、整千的數)
  (1)擺一擺:
  老師拿出來6捆小棒,要求學生把6捆小棒平均分成3份。(同學們分自己的小棒)指名學生在磁性黑板上演示后,教師將實物圖貼在黑板上。
  問:你分的小棒和黑板上的一樣嗎?把6捆小棒平均分成3份,每份是幾捆?(每份是2 捆)
  問:6捆小棒是多少根?平均分成3份每份有2捆是多少根?
  (6捆小棒是60根,平均分成3份,每份是20根)
  (2)算一算:
  師問:怎樣寫算式呢?(60÷3=20)
  讓學生討論:如果沒有小棒,60÷3得 20你是怎樣想的呢?(60除以 3,可以看成是 6個10除以 3,等于 2個十就是 20,教師板書: 6個十, 2個十)
  出示:80÷2,90÷3讓同學說說口算時怎樣想,再說出得數。(指名說、互相說)
  教師引導學生用描述性語言說一說整十數除以一位數應該怎樣想,怎樣算。
  (3)想一想:
  600÷3應該怎樣算?6000÷3又應該怎樣算,并讓學生在練習本上試做。  指名學生說出推想過程和得數,教師將板書寫完整。
  (同桌同學互相說一說這兩題你是怎樣想的,得多少)
  (4)教學除法算式的另一種讀法:
  讓學生讀算式:60÷3,600÷3,6000÷3.師講:除法跟乘法一樣也有兩種讀法。例如:60÷3可以讀作“60除以3”也可以讀作:“3除60”。
  讓學生用兩種方法讀600÷3和6000÷3.提問:這兩種讀法的區別是什么?(先讀被除數時就讀作:“除以”;先讀除數時就讀作“除”)
  (5)做一做:
  ①用兩種方法讀下面的除法算式,再口算。
  40÷2 500÷5 8000÷2
  (先讓同桌互相讀,再指名在全班回答)
  先讓學生做在書上,再指名在全班訂正,要求學生把每個圖中的三道題聯系起來說出口算過程和得數。
  3.教學例2:(出示口算題69÷3)

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