除數是一位數的口算除法
教學目標
（一）使學生理解一位數除整十、整百、整千的數及一位數除兩位數（被除數各位上的數都能被整除）的算理。
（二）使學生初步學會口算除法的過程和方法，并能口算簡單的除數是一位數的除法。
（三）使學生掌握除法算式的兩種讀法。
（四）培養學生的邏輯思維能力。
教學重點和難點
（一）重點：理解口算思路，掌握口算方法。
（二）難點：正確地進行口算。
教具和學具
（一）教具：口算卡片、磁性黑板、6捆零9根小棒、小棒圖。
（二）學具：小棒。
教學過程設計
（一）復習準備
1.口算：（出示卡片）
8÷4
6÷3
9÷3
4÷2
35÷5
24÷6
45÷9
21÷7
2.口答：（用投影依次出現）
（1）80里有（ ）個十，400里有（ ）個百。
（2）46里有（ ）個十和（ ）個一。
39里有（ ）個十和（ ）個一。
（二）學習新課
1.談話：我們已經學習了表內乘法和相應的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法，這節課學習除數是一位數的口算除法。（板書課題）
2.教學例1：（一位數除整十、整百、整千的數）
（1）擺一擺：
老師拿出來6捆小棒，要求學生把6捆小棒平均分成3份。（同學們分自己的小棒）指名學生在磁性黑板上演示后，教師將實物圖貼在黑板上。
問：你分的小棒和黑板上的一樣嗎？把6捆小棒平均分成3份，每份是幾捆？（每份是2 捆）
問：6捆小棒是多少根？平均分成3份每份有2捆是多少根？
（6捆小棒是60根，平均分成3份，每份是20根）
（2）算一算：
師問：怎樣寫算式呢？（60÷3=20）
讓學生討論：如果沒有小棒，60÷3得 20你是怎樣想的呢？（60除以 3，可以看成是 6個10除以 3，等于 2個十就是 20，教師板書： 6個十， 2個十）
出示：80÷2，90÷3讓同學說說口算時怎樣想，再說出得數。（指名說、互相說）
教師引導學生用描述性語言說一說整十數除以一位數應該怎樣想，怎樣算。
（3）想一想：
600÷3應該怎樣算？6000÷3又應該怎樣算，并讓學生在練習本上試做。 指名學生說出推想過程和得數，教師將板書寫完整。
（同桌同學互相說一說這兩題你是怎樣想的，得多少）
（4）教學除法算式的另一種讀法：
讓學生讀算式：60÷3，600÷3，6000÷3.師講：除法跟乘法一樣也有兩種讀法。例如：60÷3可以讀作“60除以3”也可以讀作：“3除60”。
讓學生用兩種方法讀600÷3和6000÷3.提問：這兩種讀法的區別是什么？（先讀被除數時就讀作：“除以”；先讀除數時就讀作“除”）
（5）做一做：
①用兩種方法讀下面的除法算式，再口算。
40÷2 500÷5 8000÷2
（先讓同桌互相讀，再指名在全班回答）
先讓學生做在書上，再指名在全班訂正，要求學生把每個圖中的三道題聯系起來說出口算過程和得數。
3.教學例2：（出示口算題69÷3）