除數是一位數的口算除法
教學目標
(一)使學生理解一位數除整十、整百、整千的數及一位數除兩位數(被除數各位上的數都能被整除)的算理。
(二)使學生初步學會口算除法的過程和方法,并能口算簡單的除數是一位數的除法。
(三)使學生掌握除法算式的兩種讀法。
(四)培養學生的邏輯思維能力。
教學重點和難點
(一)重點:理解口算思路,掌握口算方法。
(二)難點:正確地進行口算。
教具和學具
(一)教具:口算卡片、磁性黑板、6捆零9根小棒、小棒圖。
(二)學具:小棒。
教學過程設計
(一)復習準備
1.口算:(出示卡片)
8÷4
6÷3
9÷3
4÷2
35÷5
24÷6
45÷9
21÷7
2.口答:(用投影依次出現)
(1)80里有( )個十,400里有( )個百。
(2)46里有( )個十和( )個一。
39里有( )個十和( )個一。
(二)學習新課
1.談話:我們已經學習了表內乘法和相應的除法,掌握了用乘法口訣求商的方法,這節課學習除數是一位數的口算除法。(板書課題)
2.教學例1:(一位數除整十、整百、整千的數)
(1)擺一擺:
老師拿出來6捆小棒,要求學生把6捆小棒平均分成3份。(同學們分自己的小棒)指名學生在磁性黑板上演示后,教師將實物圖貼在黑板上。
問:你分的小棒和黑板上的一樣嗎?把6捆小棒平均分成3份,每份是幾捆?(每份是2 捆)
問:6捆小棒是多少根?平均分成3份每份有2捆是多少根?
(6捆小棒是60根,平均分成3份,每份是20根)
(2)算一算:
師問:怎樣寫算式呢?(60÷3=20)
讓學生討論:如果沒有小棒,60÷3得 20你是怎樣想的呢?(60除以 3,可以看成是 6個10除以 3,等于 2個十就是 20,教師板書: 6個十, 2個十)
出示:80÷2,90÷3讓同學說說口算時怎樣想,再說出得數。(指名說、互相說)
教師引導學生用描述性語言說一說整十數除以一位數應該怎樣想,怎樣算。
(3)想一想:
600÷3應該怎樣算?6000÷3又應該怎樣算,并讓學生在練習本上試做。 指名學生說出推想過程和得數,教師將板書寫完整。
(同桌同學互相說一說這兩題你是怎樣想的,得多少)
(4)教學除法算式的另一種讀法:
讓學生讀算式:60÷3,600÷3,6000÷3.師講:除法跟乘法一樣也有兩種讀法。例如:60÷3可以讀作“60除以3”也可以讀作:“3除60”。
讓學生用兩種方法讀600÷3和6000÷3.提問:這兩種讀法的區別是什么?(先讀被除數時就讀作:“除以”;先讀除數時就讀作“除”)
(5)做一做:
①用兩種方法讀下面的除法算式,再口算。
40÷2 500÷5 8000÷2
(先讓同桌互相讀,再指名在全班回答)
先讓學生做在書上,再指名在全班訂正,要求學生把每個圖中的三道題聯系起來說出口算過程和得數。
3.教學例2:(出示口算題69÷3)