除數是一位數的口算除法
�。�1）出示思考題。（投影打出）
69是由幾個十和幾個一組成？
6個十平均分成3份，每份是幾個十？
9個一平均分成3份，每份是幾個一？
口算時應該怎樣想？除得的結果是多少？
�。�2）以小組為單位根據思考題議論議論。
�。�3）讓每個學生擺出6捆小棒（每捆10根），再擺出9根小棒，然后把它們實際分一分。（同桌可以商量）
�。�4）教師將小棒圖貼在黑板上，指名學生對著實物回答上面的幾道思考題。教師做必要的講解、糾錯。
�。�5）師讓全班學生寫出算式結果，教師將例題書寫完整。
�。�6）要求學生看著算式口述69÷3的口算過程。（先把69分成6個十和9個一，6個十平均分成3份，每份是2個十，9個一平均分成3份，每份是3個一；把2個十和3個一合起來是23）
（讓學生個人說、互相說、在全班說）
（7）新知識練習（先思考、再口算、獨立完成）
①口算下面各題，說一說是怎樣想的。
28÷2 36÷3 55÷5
�、趯懗龀ㄋ闶�，再口算出得數�！ �72除以9 4除48
第①題指名學生回答，第②題做完以后集體訂正。
�。ㄈ╈柟谭答�
1.直接寫出得數：
40÷2 600÷6 99÷9
46÷2 48÷4 5000÷5
2.改錯：
39÷3=31 8000÷4=200
202＝10 700÷7=1
3.思考題：
690÷3＝？
課堂教學設計說明
本節課是教學除數是一位數除法的起始課，是在學生已經掌握了表內乘法和相應的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法的基礎上學習除數是一位數的口算除法�？谒愠ú粌H在實際中有用，而且它也是為學習筆算除法做鋪墊的。因此，本節課按照“理解——概括——提高”的思路組織教學。復習鋪墊選擇的數據和算式緊扣本節課例題，復習了本節課要用到的主要知識和方法，這就為學生學習新課內容鋪平了道路。
講授新課時，注意讓學生動手，（使每個學生都參與了課堂教學）以動手擺實物和問答思考題作思維主線，引導學生先講，教師補講，并做必要的梳理、歸納及講清算理算法。
對例題的處理是重點教學例1，學生半獨立完成例2.
在練習和設計上采取分層練習和綜合練習相結合，整個教學過程體現了以學生為主體，教師起主導作用的特點。