數(shù)學(xué)廣角（二）
四、鞏固練習(xí)：師：動(dòng)物園里的小動(dòng)物正在玩蹺蹺板呢，你們看？（播放課件）誰能說說這幅圖的意思？（讓學(xué)生找出條件和問題，老師適當(dāng)板書，為進(jìn)一步思考做準(zhǔn)備）師：2頭牛等于幾只羊？我們該怎么思考，請小朋友先獨(dú)立想一想，再在小組內(nèi)交流討論。師：看！小雞、小鴨、小鵝也在玩蹺蹺板，你們知道誰重一些嗎？（小組討論）學(xué)生討論，說明原因。課件演示，幫助學(xué)生理解。五、總結(jié)提高：師：離開了動(dòng)物園，在回家的路上，我們又遇到了小白兔。小白兔和小灰兔正在換蘿卜呢！他們換了好幾次，總也沒換對，你們能幫助他嗎？（課件出示題目）學(xué)生交流討論，匯報(bào)答案，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、提示。師：原來6棵大白菜可以換54棵小蘿卜，小白圖兔這下明白了，可高興了，它要謝謝小朋友。這時(shí)又來了一只小黃兔，它也想換蘿卜，你們看。（出示新題目）六、談學(xué)習(xí)感受。課的的開始通過“春游”這一學(xué)生感興趣的情景引入，以此吸引學(xué)生的注意，并讓學(xué)生自主地提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，讓學(xué)生觀察思考，有條理地猜猜結(jié)果。由于這一課的教學(xué)內(nèi)容較為抽象難懂，所以教學(xué)時(shí)留給學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生親身體驗(yàn)、探究等量代換的數(shù)學(xué)方法。最后，在教學(xué)例題的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生類比推移能力和逆向思維能力。教學(xué)時(shí)，要多關(guān)注“后進(jìn)生”的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。