“去游樂場”教學實錄及反思
教學目標：知識與技能：
探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地計算；結合具體的情況，逐步培養學生提出問題，解決問題的意識和能力。
數學思考：經歷觀察、選擇數學信息、估測、交流等數學活動，發展學生的抽象思維能力。
解決問題：初步培養學生從數學的角度提出問題、理解問題，并綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。
情感與態度： 引導學生積極參與到數學活動學習活動中來，獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。
教材分析：
《去游樂場》是義務教育課程標準實驗教科書數學（新世紀版）三年級上冊30頁～31頁的內容，在本課之前，學生已經掌握了有關的口算乘除法以及筆算兩位數乘一位數（不進位）的知識，因此在本課引導學生通過“去游樂場”這一系列活動，使學生掌握進位乘法的計算方法，培養學生的問題意識及解決問題的能力。
在教學中，教師要重視學生的情感體驗，采用多種形式（如采用形式多樣的練習的方式、開展豐富多彩的游戲活動等）調動學生的學習積極性，另外教師還要特別重視學生的差異，對學習有困難的學生有針對性地進行輔導，幫助他們解決學習上的困難，樹立學好數學的自信心。
學校及學生狀況分析：
我校是一所寄宿制學校，學校籌備建校時，正值我區作為國家基礎教育課程改革實驗區開始進行課改實驗之時，而現在的三年級學生正是建校時的第一批學生，學生大部分來自城市，極個別來自農村，學生基礎相對均衡，學生在經過兩年多的學習后，已經能夠根據學習內容嘗試著去提出數學問題、分析問題并解決問題，能夠有效地進行小組合作學習。
課堂實錄：
活動一：討論“如何過周末”
師：轉眼間，一周緊張、有序的學習生活就要結束了，你打算怎樣度過這個周末呢？
【作為一個寄宿制的學校，“如何過周末”是一個溫馨的話題，周末了就可以與家人團聚，享受父母的愛。教師利用這樣一個學生感興趣的話題導入新課，在課始就緊緊吸引學生參與到學習活動中來。】
生1：我除了認真完成老師布置的作業外，我還要去參加象棋興趣活動。
生2：周六是我爺爺的生日，我們全家打算在這一周末一塊兒到農村給爺爺過生日，我們好久都沒有見到他老人家了。
師：你真懂事，是一個孝敬老人的好孩子。
生3：我打算和一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽。
……
師：聽了同學們的打算，老師感到非常高興。我們學校三年級一班的同學在上周六也組織了一次集體活動，他們去哪兒了？請大家看屏幕。（多媒體播放同學們在游樂場的錄相）
活動二：討論“買票”
師：在這段錄相上，你看到了哪些數學信息？
生1：他們去了游樂場，在售票處寫著：太空船每人8元，蹦蹦床每人3元，電動火車每人10元。
生2：三一班有12人玩太空船。
生3：還有7人玩電動火車，16人玩蹦蹦床了。
……
師：同學們觀察得真仔細，根據這些信息，你能提出一個數學問題嗎？
生1：16人玩蹦蹦床需要多少錢？
生2：12人坐太空船需要多少錢？
生3：7人坐電動火車需要多少錢？
生4：16人玩蹦蹦床需要的錢比7人坐電動火車需要的錢多多少？
生5：12人坐太空船和7人坐電動火車一共需要多少錢？
……
師：這么多的數學問題，我們先來解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢”這個問題。請同學們先自己獨立思考，然后想一想如何解決，想好以后在小組內交流一下你的想法。