“去游樂(lè)場(chǎng)”教學(xué)實(shí)錄及反思
（小組合作交流，教師參與到學(xué)習(xí)小組的交流中，并進(jìn)行指導(dǎo)。）
師：哪個(gè)小組派一名代表把你們小組的想法給大家說(shuō)一說(shuō)呢？
生1：我們這一個(gè)小組都是用口算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的。
10×3 = 30，6×3 = 18，30＋18 = 48，因此16×3 = 48
生2：我估計(jì)它應(yīng)該比12×3 = 36多，而比20×3 = 60小。
生3：我是用連加來(lái)計(jì)算的。
3＋3＋3＋3＋…… = 48。因?yàn)?6×3 = 3×16，因此我們還可以把3＋3＋3＋3＋……轉(zhuǎn)換為16＋16＋16 = 48。因此需要48元。
生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少錢”列式是：16×3
我們是利用豎式來(lái)計(jì)算的。
1 6
× 1 3
4 8
我先用6乘3等于18，18滿10，把8寫在積的個(gè)位上，并向十位進(jìn)1。十位上的“1”乘3得30，再加上進(jìn)上來(lái)的10得40，把4寫在積的十位上。
師：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，你認(rèn)為哪一種更好呢？
生1：我覺(jué)得用口算很方便。
生2：我認(rèn)為用豎式計(jì)算既快又正確。對(duì)于16×3這道題我們可以用口算，但是如果遇到比較大的數(shù)相乘如16×8，516×7這樣的題目，就不能用口算了。
師：說(shuō)得真好！我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要選擇合適的方法。（課件出示：你會(huì)計(jì)算下面各題嗎？）
12×5 18×3 15×6 24×4
師：通過(guò)計(jì)算，你認(rèn)為哪種方法更好？
（生答略）
師：那么，剛才我們提出來(lái)的“12人坐太空船需要多少錢？”和“7人坐電動(dòng)火車需要多少錢？”你會(huì)獨(dú)立解答嗎？
（學(xué)生獨(dú)立解答）
師：剛才，我們幫助了三一班的同學(xué)解決了買票的問(wèn)題，他們也邀請(qǐng)我們一起到游樂(lè)場(chǎng)去。我們?nèi)タ匆豢从螛?lè)場(chǎng)里有哪些有趣的活動(dòng)。
活動(dòng)三：“小小游樂(lè)場(chǎng)”
師：在賽場(chǎng)上，小烏龜正在進(jìn)行賽跑，讓我們來(lái)幫助它，使它跑得更快！
游戲（1）“誰(shuí)跑得更快”（以小烏龜賽跑的形式）
師：在游樂(lè)場(chǎng)上，最近又增添了新的娛樂(lè)活動(dòng)，我們一起來(lái)看一看。
游戲（2）a：“木偶劇表演”（學(xué)生任意選擇一種）
b：誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快！
教學(xué)反思：
講完本課后，我心潮澎湃，就設(shè)計(jì)這節(jié)課而言，我下了很大的功夫，所以教學(xué)效果也十分好。當(dāng)課堂上呈現(xiàn)出多種方法后，我進(jìn)行了提問(wèn)：“你認(rèn)為哪種方法更好？”在課堂上，學(xué)生2的精彩回答，使我對(duì)后面的一些題目進(jìn)行了隨機(jī)的調(diào)整，雖也自然，但上完課后，我心中仍覺(jué)不妥，在這種情境下，教師設(shè)置了這樣的一個(gè)“陷阱”，是否太主觀、太牽強(qiáng)？