單元評價(第四單元加和減第7課時)
2、部分學生未能看清數量關系，特別是在兩張表格中充分體現了，個別學生把剩下的計算成了合計。
3、沒有仔細審題，更沒能認真看問題。許多學生將題目中的數據看錯、抄錯，還有部分學生把自己計算出來的數據都抄錯了。還有部分學生在解決問題中的計算出現了比較多的錯誤。
原因：
1、學生做題不夠仔細，沒有想著要把這張試卷給“做好”，而是想著把這張試卷“做完”，比較心浮氣躁，同時也體現了做事不夠穩重。
2、在解決問題中，學生還未能很好的找準各個數量關系，以后要加大這方面的有關方法的練習，合理的根據數量關系解題。
3、學生在部分較靈活的題目中，處理的有點不當，如讓學生自己提一個問題解答，學生有時提過于繁雜，容易出錯。還有學生對于稍復雜的圖文并茂的題目理解起來較費力。今后應多幫助學生理解次類題目，幫助學生練習。
三、分析練習題：
列式計算的第（2）題的第二個小問題，好多學生都混淆了題意把算是寫成15+9=24；還有好多學生在解決問題中將算69×3，34×4算錯；在解決問題的第4題中，學生對于其中的關系有點混淆，特別是對于自己的體問，有的學生提出了“客車比卡車多多少輛”，這是原題中已經有的條件了，并且學生還用很多的算式去計算。而第八大題，學生在做的過程中好象都把它當成了附加題在解，沒有仔細去尋找其中的規律。
單元評價：
一、本次練習的總體情況：
三（5）優秀48人次，良好5人次；
三（6）優秀39人次，良好15人次。
二、本次練習的成績與不足及原因：
成績：
1、學生能在規定時間內正確口算100以內的兩位數加兩位數以及相應的減法，對需要進位的整百數加整百數以及相應的減法也能靈活計算。
2、根據兩位數加、減兩位數的特點，學生能合理估計得數，學生有了一定的估算意識和估算能力。
3、在解決實際問題的過程中，能進行一些簡單的推理，并且基本能借助線段圖分析并解答一些簡單的兩步計算實際問題。
4、學生基本能獨立思考，在分析數量關系、確定解題思路的過程中，具有一定的策略意識。
不足：
1、學生的估數意識不強，技巧也不熟練，不能靈活地進行估算，在比較算式大小的過程中，錯誤率偏高。
2、學生在解決實際問題時，分析問題的能力不夠，不能正確判斷數量間的關系，不能從問題入手。
3、部分學生看題和做題不夠嚴謹，看錯數字或所求問題的現象多，也有個別學生計算錯誤。
4、學生對于一些附加題有畏懼心理，不能正確找出規律，開放性思維能力還是不行。
原因：
1、學生答題不夠細心，略顯浮躁，答題過后也沒有及時檢查，即使這個問題從一年級開始我一直在督促，學生還是沒有完全形成習慣，今后還是要多督促、多培養。
2、在解決實際問題的過程中，學生分析問題的能力不夠，在教學過程中要訓練學生多分析數量間的關系，找到數量間的聯系，分析問題，并解決問題。
3、個別學生看線段圖解決問題時比較混亂，在加強學生練習畫線段圖的過程中，還要培養學生如何看圖進行解答問題等方面的能力。
三、分析練習題。
本次練習錯誤集中在解決問題中，有的學生看題不仔細，有的學生計算錯誤，對倍數問題有些混淆。第4題：卡車有34輛，客車比卡車多17輛，轎車的輛數是卡車的4倍。（1）轎車比卡車多多少輛？（2）你還能提出什么問題？第一個小問題學生混已知條件，第二個問題個別學生這樣提問題：卡車有多少輛？然后反復計算。其實卡車的數量是已知條件。第八大題很多學生找不出規律，奧數學得比較好的學生答對了。