單元評價(第四單元加和減第7課時)
單元評價反思：
一、分析本次練習的總體的情況：
三（1）優秀45人次，良好9人次，及格1人；
三（2）優秀37人次，良好14人次，及格1人。
二、本次練習的成績與不足及原因：
成績：1、本章的重點兩位數加、減兩位數的計算和估算，學生掌握不錯，能正確進行計算和估算。計算正確率很高，學生的估算能力在不同程度地提高。
2、學生能根據兩步計算實際問題的特點，自己獨立分析數量之間的關系，正確解決實際問題。
3、通過評價，對自己一階段的學習活動有初步的反思和評價。
不足：1、有個別學生的口算能力有待于進一步提高，口算題最多的錯4題。
2、有個別學生審題不清，完成題目不細心，如要圈出結果大于50的算式，誤以為進行計算。還有列式計算中，有漏寫單位，不答，或者混淆已知條件。
3、加和減的互逆關系，有些學生認識不夠。
4、在解決實際問題的過程中，有把中間問題當成最后問題的，也有第一步計算錯誤的，還存在當條件較復雜的時候，學生不會細心分析條件之間的關系來解決實際問題。
三、原因及改進措施：
1、平時還未養成細心、嚴謹的學習習慣，要多讀題，讀完整題目的好習慣，以后應加強這方面的力度。
2、沒有意識到完成題目后認真檢查的重要作用。
比如，根據加、減法之間的關系在括號里填上合適的數，學生完成后沒想到用求出的數代入原來的式子進行驗算，甚至有些題目一眼就看出計算有誤。
3、在平時的學習中更多地注重學生獨立思考的過程，逐漸培養學生解決比較復雜問題的能力。
四、分析練習題。
在本次練習中，錯誤比較明顯的有以下幾處：
1、列式計算的第（2）題：
（2）☆☆☆☆☆☆
★比☆多9個，★有多少個？★和☆一共有多少個？
當求出第一問★有15個時，很多學生用15+9=24（個）來解決第二個問題，混淆了已知條件。
2、解決問題第3題，主要出現的問題是計算69×3錯誤較多。
3、解決問題第4題，當條件比較多時，學生就不能比較清楚地分析條件之間的關系，尤其是客車和轎車與卡車之間的關系，這些關系雖然都是我們平時所碰到的多與少或倍數關系，只是在這道題中，將兩種關系放在一起呈現，所以有些學生思路就有些混亂，甚至在提問題時，出現“客車比卡車多幾輛”這種類型的問題，把問題進行還原，因為條件中有“客車比卡車多17輛”這一已知條件。
4、最后一題找規律也是本次練習中學生錯誤比較多的題目，學生不會分析已知的數之間的關系，可能題目難度偏大，沒有練習過這種類型。