三年級數學上冊第六單元除法教案
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（6）發現商的特點。（把課題補充完整）
補充完整課題：商中間或末尾有0的除法。
三、課堂作業：
教材第59頁“練一練”1、2、3題。
第三課時
教學內容：
商中間或末尾有0的除法練習。
教材第60、61頁的內容。
教學目標：
1、通過練習，提高學生計算的正確率。
2、培養學生解決問題的意識和能力。
重點、難點：
1、提高計算的正確性。
2、提高解決實際問題的能力。
教具準備：
口算卡片，投影。
教學過程：
一、課堂作業設計：
1、口算
820÷30= 180×3= 360÷4= 230×3=
57-32= 540÷3= 360-40= 320×5=
指一行同學每人一題。
40÷4= 28÷7= 90÷3= 400÷4= 280÷7=
900÷3= 4000÷4= 2800÷7= 9000÷3=
同桌互答，并說一說發現了什么規律。
規律：①除數不變，被除數變大，商也變大了。
②下一行所得的商都比上一行商的末尾多一個0.
2、教材第60頁的第1題。
（1）學生獨立完成筆算。
（2）指名敘述筆算過程。
3、教材第60頁第2題。
（1）投影出示。
（2）估算商是幾位數。
（3）計算。
（4）檢驗計算與估算的商的位數是否一樣。
4、教材第60頁的第4題。
（1）投影出示。
（2）由圖中所給信息，可以提出什么問題?你會想到什么？
（3）同桌交流，相互啟示。
（4）提出問題。
今年爺爺的年齡是孫子的幾倍？
明年爺爺的年齡是孫子的幾倍？
（5）解決問題。
（6）交流解決方法。
二、思維訓練。
1、教材第61頁的第6題。
（1）投影出示。
（2）說一說：從圖中你看懂了什么？
（3）想一想如何解答。
（4）指名解答。
（5）說一說，通過解答過程，你發現了什么規律。
2、教材第61頁的第8題。
（1）理解題意。
（2）交流比較方法。
（3）揭示結果。
（4）談話：交流打字方法。
第四課時
教學內容：
送溫暖
教材第62-64頁的內容。
教學目標：
1、探索并掌握三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數小）的計算方法，并能正確計算。
2、結合具體情境進行計算，逐步培養學生計算的意識和能力。
3、培養檢查、驗算的良好學習習慣。
重點、難點：
1、掌握被除數的最高位上的數比除數小的除法的計算方法。
2、正確地進行驗算。
教具準備：
投影。
教學過程：
一、學前準備
1、指名說一說計算360÷3和360÷9時各應該怎樣想。
2、指名板演，其他同學在本子上完成。
提問：這兩道題的商寫的位置為什么不同？
二、探究新知
1、創設情境。
教師：前幾天，我校開展了“城鄉手拉手”活動，為貧困地區捐獻圖書，三年級同學共捐獻圖書576本，準備送給6所希望小學，平均每所希望小學分到多少本？
（1）教師邊創設情境邊板書例題。
我校三年級同學捐出576本故事書，送給6所希望小學，平均每所小學分到多少本？
（2）分析題中所給的已知條件和問題。