三年級數學上冊第六單元除法教案
（2）分析題中的已知條件和問題。
（3）小組交流解答思路。
（4）全班交流。
小組代表1：我們組認為可以先求兩個書架共有多少層，再求平均每層放多少本書。
小組代表2：通過題中的已知條件和所求問題，可以先求每個書架放多少本書，再求每層放多少本。
小組代表3：我們組統一上面兩組的發言，我們在討論時與他們的想法差不多，只不過用分步方法。第一步先求每個書架放多少本：200÷2=100（本），第二步再求平均每層放多少本：100÷4=25（本）
（5）列綜合算式。
教師：剛才在討論過程中哪個組的想法與小組代表2的方法相同，按照你們的思路應該怎樣列出綜合算式呢？（200÷2÷4）這個算式中有哪些運算符號？（都是除號），我們在計算時要按照什么樣的運算順序進行計算呢？（按從左往右的順序進行計算），先算200÷2等于100，把沒參與這步計算的4和除號拉下來，再算100÷4等于25.這樣就求出平均每層放25本書，把單位名稱寫上。
教師隨著講解把板書寫完整：
200÷2÷4
=100÷4
=25（本）
教師：哪個組的想法與小組代表1的方法相同？按照這樣的思路應該怎樣列出綜合算式？【200÷（2×4）】為什么要在2×4的外面加上括號呢？（因為要先算出兩個書架共有多少層，如果不加括號就要改變解題思路和運算順序了）。觀察這個算式有哪些運算？有沒有括號？（有“×”和“÷”，有括號），對于有括號的混合運算試題，它的運算順序是什么？（先做括號里面的，再做括號外面的）。
指名板書：200÷（2×4）
=200÷8
=25（本）
2、比較兩種解法。
（1）觀察兩種解法。
（2）敘述解題思路。
三、課堂作業：
教材第65頁第1、2題。
第六課時
教學內容：
練習八
教材第67、68頁第1-6題。
教學目標：
1、通過多種形式的練習，提高計算能力。
2、培養學生的估算意識和能力。
3、培養學生獨立解決問題的能力。
重點、難點：
1、訓練正確計算的能力。
2、培養獨立解決問題的能力。
教具準備：
口算卡片。
教學過程：
一、課堂作業設計。
1、教材第67頁第2題。
（1）板書：48×6+2=290 290÷6的余數是（ ）
（2）引導學生弄懂題意。
（3）嘗試獨立解答。
（4）敘述解答思路。
（5）提問：為什么要填2？在除法算式中，48、6、2、290分別是什么？（290是被除數，6是除數，48是商，2是余數）。被除數、除數、商和余數之間有怎樣的關系呢？（被除數÷除數=商+余數）。
（6）板書：106×6+3=427 427÷4=（ ）……（ ）
（7）獨立完成。
（8）為什么這麼塊就填好了？
你運用哪個知識解決的這個問題？（除法的驗算方法，被除數=商×除數+余數）
2、教材第67頁第3題。
（1）投影出示。
（2）看懂題目要求。
（3）估算商是幾位數。
（4）交流估算過程。
學生：這幾道題是一位數除三位數，商有的是兩位數，有的是三位數。當被除數的最高位上的數比除數小時，商就是兩位數，如330÷8，424÷7，411÷6。被除數的最高位上的數比除數大時，商就是三位數，如582÷4，725÷6，914÷3.