北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案表格式
題 目
淘氣的猴子備課人
教 學(xué)
目 標(biāo)
1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的意義。
2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教 學(xué)重 難 點(diǎn)
探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教 學(xué)準(zhǔn) 備
電腦課件課 時(shí)安 排
1課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示規(guī)律
師：話說(shuō)孫悟空大鬧蟠桃園，把所有的蟠桃全部吃光了，這天它又嘴饞想吃桃子了，就派四只猴子前去摘桃子，（課件展示）請(qǐng)同學(xué)們告訴老師每只猴子摘到多少個(gè)桃子？
生：每只猴子摘到0個(gè)桃子
師：說(shuō)出你的理由，你是怎樣想的？
板書算式：0÷4＝0
師：4個(gè)猴子平均每只分到0個(gè)桃子，如果5只猴子，平均每只分到多少個(gè)桃子？十只猴子呢？一萬(wàn)只猴子呢？
根據(jù)學(xué)生的回答列出算式：0÷5＝0 0÷10＝0 0÷10000＝0
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：0除以任何數(shù)都等于0。
師：大家同意嗎?
生：老師1除以0是多少啊？
師：是啊，1除以0是多少呢？
學(xué)生分組討論，沒(méi)有哦結(jié)果其他自然數(shù)都能做除數(shù)，為什么0不能做除數(shù)呢?太不公平了!今天咱們就給0一次機(jī)會(huì)，讓它做一做除數(shù)，試試看行不行。
(教師板書以下算式，學(xué)生試做。)
0÷0= 5÷0=
(學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，個(gè)個(gè)皺起了眉頭。)
師：同學(xué)們，通過(guò)這兩種情況我們就明白了0不能做除數(shù)的原因：
當(dāng)0÷0時(shí)，商不確定；當(dāng)5(或其他不是0的自然數(shù))÷0時(shí)，又找不到商。所以0不能做除數(shù)。
二、深化理解，運(yùn)用規(guī)律
（1） 商中間有0的除法
師：同學(xué)們，小猴子真是倒霉，桃子一個(gè)沒(méi)有摘到，家庭作業(yè)也不會(huì)做，孫悟空可是會(huì)責(zé)怪的呦，萬(wàn)般無(wú)奈的猴子情急之下給我打來(lái)了求助電話，聰明的你們能夠幫助猴子完成今天的家庭作業(yè)嗎？
課件展示，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算：408÷4小組內(nèi)交流算法
(學(xué)生試算，然后在展示臺(tái)展示交流，教師引導(dǎo)歸納。)
百位上4除以4得商1，十位上0除以4，直接得商0，個(gè)位上8除以4得商2。
師：講得非常好！同學(xué)們，現(xiàn)在看看大屏幕上小猴子們計(jì)算的結(jié)果，與咱們一樣嗎?噢!相同，都是102個(gè)，看來(lái)大家都很聰明。同學(xué)們，現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察這個(gè)商，與以前做除法時(shí)得到的商有什么不同?
生：商中間有0。
師：對(duì)，你們的眼睛真亮，我們今天研究的就是商中間有0的除法。(板書課題)3.鞏固練習(xí)，拓展思維。 師：同學(xué)們，有一只愛(ài)動(dòng)腦筋的猴子向我們發(fā)出挑戰(zhàn)了，你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？出示：416÷4= 師：同學(xué)們，咱們能被小猴子出的題難倒嗎?誰(shuí)來(lái)算算?指名板演，其余自練。師：大家看，這道題商的中間也是0。同學(xué)們，商中間有0的除法你會(huì)算了嗎?那請(qǐng)你想一想，就在以上這個(gè)算式中，如果除數(shù)不變，被除數(shù)的百位數(shù)字也不變的情況下，你怎樣改變十位、個(gè)位上的數(shù)字，商的中間還可以是0嗎? (學(xué)生開(kāi)始觀察思考，并在本子上列算式計(jì)算。) 師：很好!你們不但善于觀察發(fā)現(xiàn)，而且善于有序思維，這樣學(xué)習(xí)肯定會(huì)有收獲的。