北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案表格式
題 目
淘氣的猴子備課人
教 學(xué)
目 標(biāo)
1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的意義。
2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程,逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教 學(xué)重 難 點(diǎn)
探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。教 學(xué)準(zhǔn) 備
電腦課件課 時(shí)安 排
1課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示規(guī)律
師:話說(shuō)孫悟空大鬧蟠桃園,把所有的蟠桃全部吃光了,這天它又嘴饞想吃桃子了,就派四只猴子前去摘桃子,(課件展示)請(qǐng)同學(xué)們告訴老師每只猴子摘到多少個(gè)桃子?
生:每只猴子摘到0個(gè)桃子
師:說(shuō)出你的理由,你是怎樣想的?
板書算式:0÷4=0
師:4個(gè)猴子平均每只分到0個(gè)桃子,如果5只猴子,平均每只分到多少個(gè)桃子?十只猴子呢?一萬(wàn)只猴子呢?
根據(jù)學(xué)生的回答列出算式:0÷5=0 0÷10=0 0÷10000=0
師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察上面的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:0除以任何數(shù)都等于0。
師:大家同意嗎?
生:老師1除以0是多少啊?
師:是啊,1除以0是多少呢?
學(xué)生分組討論,沒(méi)有哦結(jié)果其他自然數(shù)都能做除數(shù),為什么0不能做除數(shù)呢?太不公平了!今天咱們就給0一次機(jī)會(huì),讓它做一做除數(shù),試試看行不行。
(教師板書以下算式,學(xué)生試做。)
0÷0= 5÷0=
(學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,個(gè)個(gè)皺起了眉頭。)
師:同學(xué)們,通過(guò)這兩種情況我們就明白了0不能做除數(shù)的原因:
當(dāng)0÷0時(shí),商不確定;當(dāng)5(或其他不是0的自然數(shù))÷0時(shí),又找不到商。所以0不能做除數(shù)。
二、深化理解,運(yùn)用規(guī)律
(1) 商中間有0的除法
師:同學(xué)們,小猴子真是倒霉,桃子一個(gè)沒(méi)有摘到,家庭作業(yè)也不會(huì)做,孫悟空可是會(huì)責(zé)怪的呦,萬(wàn)般無(wú)奈的猴子情急之下給我打來(lái)了求助電話,聰明的你們能夠幫助猴子完成今天的家庭作業(yè)嗎?
課件展示,讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算:408÷4小組內(nèi)交流算法
(學(xué)生試算,然后在展示臺(tái)展示交流,教師引導(dǎo)歸納。)
百位上4除以4得商1,十位上0除以4,直接得商0,個(gè)位上8除以4得商2。
師:講得非常好!同學(xué)們,現(xiàn)在看看大屏幕上小猴子們計(jì)算的結(jié)果,與咱們一樣嗎?噢!相同,都是102個(gè),看來(lái)大家都很聰明。同學(xué)們,現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察這個(gè)商,與以前做除法時(shí)得到的商有什么不同?
生:商中間有0。
師:對(duì),你們的眼睛真亮,我們今天研究的就是商中間有0的除法。(板書課題)3.鞏固練習(xí),拓展思維。 師:同學(xué)們,有一只愛(ài)動(dòng)腦筋的猴子向我們發(fā)出挑戰(zhàn)了,你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎?出示:416÷4= 師:同學(xué)們,咱們能被小猴子出的題難倒嗎?誰(shuí)來(lái)算算?指名板演,其余自練。師:大家看,這道題商的中間也是0。同學(xué)們,商中間有0的除法你會(huì)算了嗎?那請(qǐng)你想一想,就在以上這個(gè)算式中,如果除數(shù)不變,被除數(shù)的百位數(shù)字也不變的情況下,你怎樣改變十位、個(gè)位上的數(shù)字,商的中間還可以是0嗎? (學(xué)生開(kāi)始觀察思考,并在本子上列算式計(jì)算。) 師:很好!你們不但善于觀察發(fā)現(xiàn),而且善于有序思維,這樣學(xué)習(xí)肯定會(huì)有收獲的。