北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案表格式
2.培養(yǎng)從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3.經(jīng)歷觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。
教 學(xué) 重 難 點(diǎn)
探索并掌握列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩、三位數(shù)）的方法，能正確計(jì)算。教 學(xué) 準(zhǔn) 備
電腦課件課 時(shí) 安 排
1課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。
師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：48根甘蔗要平均分給2只小猴子，1只小猴子分到幾根呢？
根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，師板書(shū)例1（有48根甘蔗，平均分給2只猴子，每只猴子分多少根？）
師：該怎樣列算式呢？
生：48÷2。
（師根據(jù)學(xué)生回答并板書(shū)）
多種方法嘗試解決。
師：下面，同學(xué)們可以用自己喜歡的方法來(lái)研究它。我們可以擺一擺，也可以直接算一算。
（學(xué)生有的擺小棒，有的在練習(xí)本上計(jì)算，有的……）
學(xué)生匯報(bào)各種算法。
在黑板上列出：
師：你能把自己的想法給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
師：老師很欣賞你，因?yàn)槟阌靡郧皩W(xué)過(guò)的舊知識(shí)大膽嘗試，解決新問(wèn)題。這種精神是值得我們大家學(xué)習(xí)的。
（二） 情境延伸，自主探究
1. 創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題。
師：這兩只猴子答對(duì)同學(xué)們想出的辦法非常滿意，正要按整個(gè)方法來(lái)分，這時(shí)又跑來(lái)一只猴子。（師在情境圖上在貼一只猴子）他想干什么呢？
生：（異口同聲）他也想來(lái)分甘蔗。
（教師板書(shū)例2：有48根甘蔗，平均分給3只猴子，每只猴子分多少根？）
生讀。
師：怎樣列算式呢？
生：48÷3。
2. 自主探究計(jì)算方法。
師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分，邊分邊思考，把48平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分，再怎樣分？根據(jù)分的過(guò)程，試著列出除法豎式。
（學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手分，邊分邊想，并不時(shí)地在紙上寫(xiě)著什么。）
師：大家在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)分的過(guò)程，你是怎樣列出算式的，并選出小組發(fā)言人，代表你們小組發(fā)言。
（學(xué)生在小組內(nèi)七嘴八舌地分別發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂氣氛十分活躍。）
一組上前發(fā)表自己觀點(diǎn)。
師：大家來(lái)評(píng)價(jià)一下，你覺(jué)得楊斯這位小老師當(dāng)?shù)迷趺礃樱?
3. 總結(jié)歸納計(jì)算方法
板書(shū)設(shè)計(jì)
分桃子 48÷2=24（個(gè)） 答：每個(gè)猴子分24個(gè)桃子。修改及補(bǔ)充內(nèi)容
題 目
節(jié)約備課人
教 學(xué)
目 標(biāo)
1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。教 學(xué)
重 難 點(diǎn)
商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。教 學(xué)
準(zhǔn) 備
電腦課件課 時(shí)
安 排
1課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
一、創(chuàng)設(shè)情景，嘗試探索 1、創(chuàng)設(shè)情景：本月輪到你當(dāng)家庭主管，負(fù)責(zé)分配零用錢(qián)，零用錢(qián)一共612元，平均分配給家里3個(gè)人，每人該分配幾元？（1）、你能完成這項(xiàng)任務(wù)嗎？請(qǐng)你試試看。（2）、小組討論，比一比誰(shuí)完成得好。（3）、匯報(bào)，注意表達(dá)的條理性和完整性。 2、情況分析：（1）、在計(jì)算過(guò)程中，碰到什么問(wèn)題？（2）、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決每個(gè)問(wèn)題的。二、引導(dǎo)歸納，提煉方法 1、提問(wèn)：除到被除數(shù)的十位時(shí)，不夠商1怎么辦？接下去的豎式該怎樣寫(xiě)？（這是重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分討論，充分發(fā)言；教師準(zhǔn)確引導(dǎo)，方向明確） 2、提煉：用被除數(shù)十位的1除以3，不夠商1，就在商的十位上寫(xiě)0；3和0相乘得0，在1的下面寫(xiě)0，1減0得1，再把個(gè)位的2寫(xiě)下來(lái)，12除以3商4。（教師在演示的時(shí)候，每一步都要起到示范的作用，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣） 3、介紹簡(jiǎn)便的寫(xiě)法。三、獨(dú)立嘗試，鞏固提高 1、嘗試寫(xiě)豎式計(jì)算：522÷4在嘗試解題過(guò)程中運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題。（強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過(guò)程中的每個(gè)步驟和注意事項(xiàng)） 2、歸納總結(jié)。