三年級數(shù)學上冊第六單元除法教案
（3）列出算式。
（4）看算式576÷6，估算商是幾位數(shù)。
同桌交流估算過程。
（5）提出問題。
教師：計算時遇到什么問題？（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小），被除數(shù)百位上的5比除數(shù)6小意味著什么？（不夠商1）怎么辦？想一想：口算除法中我們遇到過這種情況嗎？（遇到過一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)商是整十數(shù)的除法）。口算除法中遇到的這種情況，筆算時可以借鑒它的方法嗎？（可以，把個百看作50個十，與十位上的7個十合并，一共是57個十。57個十除以6可以商9個十，還剩下3個十）。商9個十的9寫在商的什么位置？為什么？（因為57個十除以6得9個十，還余下3個十，所以應在商的十位上寫9）。
（7）小結
由這個例題可以看出，做一位數(shù)除法，當遇到被除數(shù)的最高位十的數(shù)比除數(shù)小時，就要看被除數(shù)的前兩位。
2、學習驗算方法。
（1）怎樣檢驗剛才我們的計算是否正確呢？請你們在除法豎式的旁邊把商和除數(shù)相乘。
教師指名板書： 96
×3 6
576
（2）觀察乘法和除法的關系，看一看發(fā)現(xiàn)了什么。（商和除數(shù)相乘，結果等于被除數(shù)）。
（3）揭示驗算方法。
教師：我們可以用商和除數(shù)相乘的方法驗算除數(shù)計算得對不對，如果商和除數(shù)相乘，結果等于被除數(shù)，說明除法的計算是正確的。
（4）講述驗算格式。
驗算時，先在除法豎式的右邊寫上“驗算”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。
今后，我們在做除法題時，凡是題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式；不要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算，驗算可以幫我們檢查計算是否正確，所以要養(yǎng)成驗算的好習慣。
三、課堂作業(yè)
1、教材第63頁第1題。
（1）集體看書，明白題意。
（2）獨立思考，按要求在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
（3）組織交流。
說一說自己是怎樣想的。
學生甲：先計算結果，比較結果的大小，再填出符號。
學生乙：觀察每道題中左右兩個算式特點，再根據(jù)計算中的規(guī)律，直接填出符號。
2、教材第63頁的2、3題。
第五課時
教學內容：
買新書
教材第65、66頁的內容。
教學目標：
1、理解并掌握連除、乘除混合試題的運算順序，并能正確計算。
2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生認真檢查的良好習慣。
重點、難點：
1、正確運用“從左往右”與“先括號里，再括號外”的運算順序。
2、脫式計算的方法。
教具準備：
口算卡片。
教學過程：
一、學前準備。
先說運算順序，再口算。
14×6+28= 72+3×6= 36÷2-11= 60-42÷7=
教師：通過復習，可以看出同學們對乘加或除減的兩步運算試題的運算順序掌握得很好。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設情境，學習新知。
同學們，我們學校的圖書室剛買來200本書，想請一組同學幫忙，把這些書放在2個書架上，每個書架有4層。你們算一算每層放多少本書。看那個組的同學算得又對又快。我們就把這個光榮的任務交給他們，好嗎？
（1）結合故事情境，板書例題。
學校圖書室買來200本書，放在2個書架上，每個書架有4層，你能算出平均每層放了多少本書嗎？