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《口算除法》教學設計

發布時間:2019-11-09

《口算除法》教學設計

           生:用估算求商。

師:請你選一題來試一試。將估算的方法說給同桌聽一聽。

(這一環節,我放手讓學生自主選題,并借助已有的口算與估算經驗探索除法估算的方法,實實在在地把學生推上口算的主體地位。)

(2)交流,并總結。

師:現在我們來交流交流。誰愿意說一說?說說你的口算方法。

師:大家真不錯,說的非常好。那么,誰愿意總結估算方法?

生:除數是兩位數的除法,估算時,先把不是整十或幾百幾十的被除數或除數看成整十或幾百幾十的數,再用剛才我們學會的口算方法算出商。

師:你總結得真好。請你告訴大家,把不是整十或幾百幾十的數看成什么樣的整十或幾百幾十的數?

生:是,要看成和被除數或除數最近的整十或幾百幾十的數。

師:這樣說就清楚準確了。大家同意他的觀點嗎?

生:同意。

(三)鞏固練習

1、小試身手。

“做一做” 40÷20 =        143÷70 ≈

           360÷40 =       632÷90 ≈

2、幫小動物找媽媽。課件出示題目。

3、智力比拼。根據數字寫出兩道除法算式并計算。

4、智力賽跑。三分鐘內看誰最先做完30道口算題。

(四)全課總結

好了,通過這節課,最后,請你用“我學會了”談談自己的感受。

五、板書設計

口算除法

            80÷20=4                          

  (1)因為20×4=80    所以80÷20=4      →想乘法做除法

  (2)因為8÷2=4      所以80÷20=4      →想表內除法做除法

                120÷30=4

      (1)因為(     )   所以(      )     →想(          )       

      (2)因為(     )   所以(      )     →想(         )

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