三年級上冊數學第七單元教案(西師版)
二、探索新知（1）教師出示一張平均分成6份并在其中2份涂上顏色的長方形紙。讓學生用分數表示涂色的部分，根據學生回答板書：涂上顏色的部分有（）個16，用分數表示是（）。（讓學生回答）沒有涂上顏色的部分有（）個16，用分數表示是（），那么46里有（）個像26，46……這樣的數都叫做分數。讓學生觀察黑板上的分數有什么相同和不同之處？引導學生認識分數的各部分名稱。（2）小結：分數上下兩個數中間有一條線，我們把這條線叫做“分數線”，分數線下面的數叫做“分母”，分數線上面的數叫做“分子”。（3）教師說分數，學生寫分數，并指名板演，集體訂正時指出分數的分子與分母。（4）讓學生翻開書98頁獨立完成例3，再集體訂正。三、猜一猜（1）出示一條線段。男孩表示出了這條線段的12 女孩表示出了這條線段的13 讓學生猜一猜誰表示出的線段長，為什么？（2）先小組討論，再匯報討論結果。（3）同學們，想不想知道你猜得對不對？男孩表示出的這條線段：女孩表示出的這條線段：四、鞏固練習學生獨立完成練習十九第1，2，3題，并集體訂正。五、課時小結通過本節課的學習，談談你有什么收獲
教
學
反
思
總第45課時
執教
課題
簡單的同分母分數加減法
課時
第1課時
教學
內容
教科書第101頁例1、例2，課堂活動1,2題以及練習二十第1題。三
維
目
標
知識與技能
在具體情境中，理解同分母分數相加減的意義過程與方法
在具體情境中，理解同分母分數相加減的意義情感、態度
與價值觀
會進行簡單的同分母分數（分母小于10）的加減運算。教學重點
理解同分母分數加減法的算理，掌握同分母分數的加減法的計算方法教學難點
理解同分母分數加減法的算理，掌握同分母分數的加減法的計算方法教具準備
圓形紙片、水彩筆教
學
過
程
師 生 活 動
任課教師
自主意見
一、談話激趣 (1)小朋友們，上一節課我們認識了分數，并知道分數各部分的名稱。那你們能結合生活實際，用分數說一句話嗎？（指名口答，并對說得好的學生進行表揚） (2)你們還想繼續和分數交朋友嗎？今天我們還是學習和分數有關的知識。（板書課題）二、探索新知 (1)出示例1情景圖，讓學生觀察。從圖中你獲得哪些信息？（讓學生回答）你能根據圖中的信息，提出數學問題嗎？（根據學生提出的問題，有目的地進行板書）引導學生先看這個問題：求兩人一共吃了這個月餅的幾分之幾？用什么方法計算？怎樣列式？根據學生口答師板書：15+25=，怎樣求15加25等于幾分之幾呢？（2）讓學生拿出準備好的圓形紙片，把它平均分成5份，先將15涂上它的顏色，再用另一種顏色涂上它的25。問：涂上顏色的部分占整個圓形的幾分之幾？它表示的是什么？那么15+25等于幾分之幾？請學生站起來說說你是怎樣算的，這個算式表示什么意義？引導學生想：（）個15加上（）個15等于（）個15，就是（）。讓學生觀察發現，兩個分數相加，分母一樣的情況下，分母不變，分子相加。（3）讓學生獨立完成課堂活動第1題，并集體訂正。（4）再看第二個問題：求女孩比男孩多吃這個月餅的幾分之幾？用什么方法計算？怎樣計算呢？讓學生在小組內討論，解決問題，再匯報討論結果，并說說你們小組是怎樣計算的。根據學生回答，教師板書：25-15=15 （5）讓學生獨立完成課堂活動第2題，并集體訂正。（6）讓學生觀察這兩道算式，你發現了什么？小結：同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。 （7）翻開書103頁，讓學生完成例題填空。三、鞏固練習（1）獨立完成練習二十第1題，并集體交流。（2）判斷。（判斷對錯，并說明原因）四、全課小結本節課你學到了什么知識？請舉例說明你是怎樣計算同分母分數加減法的教學反思