Unit 1 Hello
when we meet someone, we should say “hello!” now, let’s watch and listen.
幾個場景,不同的人在不同的場合互相招呼說hell。以及作自我介紹i’m…
d、sing a song
(1)引導學生聽歌曲,同時播放自己制作的多媒體,配合歌曲教學.
(2)帶領學生學歌詞,按照歌曲節奏先做兒歌練習.
(3)帶領學生學唱歌曲,配上動作.
(4)學生齊唱歌曲,并采用輪唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。
e、play a game
教師實現布置學生根據自己的喜好制作人物頭飾。
(1)教師先給學生解釋游戲的做法。
(2)引導學生開展游戲活動。
(3)教師用事先準備好的其他人物頭飾來擴大游戲的范圍。選擇頭飾的人物時,可以考慮一些可愛的、學生熟悉的卡通人物形象。
t:hello,i‘m micky。
引導學生用自己制作的頭飾開展游戲。
s1:hello, i`m tom。
s2:hello, i`m jerry。
s3:hello, i`m …
e、assign homework
(1)聽錄音,進行對話。
(2)鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
(3)鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
教后反思:
(1)本課中的游戲既擴大了學生的交流范圍,又較好地調動了學生上課發言的積極性。
(2)處在這個低階段的學生,對活潑的表現形式一般都是比較感興趣的,在d、sing a song的教學環節中,學生的表現欲望有點出乎我的意料,之前,他們只是自己回家聽了聽,沒有想到唱的時候居然就能很到位的,學生接受新知識的能力不可小看啊!
unit 1 hello the forth period
一、教學內容
練習:page 1 a、b
二、教學目標
進一步鞏固本單元的單詞和句型。
三、教學重難點
進一步鞏固本單元的單詞和句型,能簡單運用到會話中。
四、教學過程
a.greeting
(the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)
t: hello. hi.
(the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)
t: hello.
ss: hello.
b. free talk:
t:class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)
t: hello.
s1: hello.
t: i’m …
s1: i’m …
開起小火車,一個接一個和后面的小朋友打招呼。
c、presentation:
when we meet someone, we should say “hello!” now, let’s watch and listen.
幾個場景,不同的人在不同的場合互相招呼說hell。以及作自我介紹i’m…
d、practise
(1)活動1:listen and judge.
教師先向學生解釋清楚題目的做法,并啟發學生辨認圖中的人物.
——hi, i‘m helen。
——hello, i‘m wang bing。
請學生聽錄音,根據錄音內容判斷這些人物所介紹的名字是否與課文中人物名字相符,相符則為笑臉,否則為哭臉。
(2)活動2:listen and respond.
錄音中,畫面上的某個人物正在和另一個人打招呼。根據圖片請學生做出應答。
師生互問,生生練習問答。
(3)學習活動3:make and say
教師帶領學生做一個信封娃娃。
練習問候對話。
e、assign homework
(1)聽錄音,進行對話。
(2)鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。