牛津小學英語3b Unit1教案（表格式）

6、 出示第三幅圖，聽錄音并復述。
7、 出示第四幅圖，聽錄音并復述。
8、 read in pairs.
9、分角色朗讀。
9、 分角色復述。
 step 4 say a rhyme
1、 show a picture(joe坐在椅子上，david坐在小汽車上的圖片)
 t : who’s that boy?
s : which one?
 t : the one sitting on the chair.
 s : he is joe.
t : let’s go and say ‘hello’.
2、 listen to the tape.
3、 跟錄音邊打拍子邊說。
4、 教師利用圖片或教室里的人物進行替換說唱。
step 5 consolidation
1、 play a game: guessing game
t : who’s my friend?
s1 : is that boy your friend?
 t : which one?
s1: the one in the black coat.
t : yes, he is. (先師生示范，在四人一組練習并表演)
2、 教師出示一張學生的家庭照片，提問“ whose family photo？”，在學生猜對后，和這一學生用所學句型編演一段小對話。
3、 practise in groups.
4、 act it out.
5、 教師引導小結本課所學。
6、 wb. a listen, find and circle b listen and colour
 step 6 homework
1、 聽錄音，朗讀和表演對話；
2、 和同伴圍繞本課的句型編演對話
unit 2 at a party（第三課時）
一、 教學內容
《九年義務教育六年制小學教科書•牛津小學英語》4b第二單元第三課時（read and act, fun house 1,2）
二、教學目標
1、復習本單元所學習的家庭成員和身體部位的單詞；
2、能聽、說、讀日常交際用語we’re late for the party. let’s hurry!
3、了解輔音字母組合ck在單詞中的讀音；
4、能比較熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。
三、教學重點、難點
進一步掌握和運用本單元的句型，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。
四、課前準備
1、教具準備：人物圖片，錄音機、磁帶和實物投影；
2、學生準備：家庭照片
五、教學過程：
step 1 revision
1、 聽歌謠《my brother》.
2、 free talk.
3、 play a game: who’s the boy/girl? (記憶游戲：教師讓學生根據教師的提示猜人)
t : who’s the boy?
s : which one?
 t : the one in the with black coat.
 s : which one?
t : the one with big eyes, small mouth.
s1: i know, he is . (先教師提示讓學生猜測，再學生提示學生猜測)
 4、ask and answer: (教師出示學生的家庭照片，與學生用“is that …your …? which one? the one in/with …” 進行對話，再讓學生小組練習并問答)
step 2 read and act
1、 teach: we’re late for… let’s hurry. (1)t : what’s this in the box?(教師把一個鐘用盒子裝起來) s1: it’s a …, i think. t : what’s the time? s1: it’s eight o’clock. t : we’re late for the school.（教師做出很著急的表情） s1: yes. t : let’s hurry.（教師做出匆忙的動作） (2)teach and explain: we’re late for… let’s hurry. (3)drill: a: what’s the time? b: it’s … we’re late for … a: yes. let’s hurry. (先師生示范，再同桌互練并表演) 2、教師出示read and act的掛圖 t: who’s the girl? who’s the boy? who’s the woman? 3、listen to the tape, answer the questions: (1)what’s the time? (2)where’s david? 4、read after the tape. 5、分角色朗讀。 6、分角色表演。 7、教師創設“at a party”的情景和學生編演一段對話。 8、practise in groups. 9、act it out.