《爬天都峰》教案示例
2.幻燈出示填空練習(xí):
我____________________________向天都峰爬去.
(1)讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容填空.
(2)學(xué)生填出"奮力"后,討論什么是奮力 讓學(xué)生知道奮力的本意是充分鼓起勁來,在課文中是指努力向上攀登.
(3)讓學(xué)生自讀第3自然段,思考"我"怎么努力向上攀登
(4)指名回答,并讀原句.讀后讓學(xué)生評議哪些地方讀得好 這段話該怎樣讀
(5)讓學(xué)生自讀練習(xí)后指名讀,檢查學(xué)習(xí)效果.
(七)談話導(dǎo)入下一段的學(xué)習(xí).
1.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),前一段內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們解決了哪個(gè)問題 (怎么爬)那么他們爬的結(jié)果怎樣呢 這時(shí)學(xué)生會(huì)按課文內(nèi)容回答:"我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂."并且"在鯽魚背前,爸爸給我和老爺爺照了一張相,留作紀(jì)念."
2.讓學(xué)生分角色朗讀老爺爺和"我"的對話.
(1)老爺爺說:"謝謝你啦,小妹妹.要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!"
(2)小妹妹說:"我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"
3.思考討論:"我"和老爺爺為什么互相道謝
在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有"勇氣"一詞.要理解這個(gè)"勇氣"應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系兩個(gè)人的第一次對話.如果沒有"勇氣",這一老一小是怎么也爬不上天都峰的.老爺爺話中有"居然"一詞,意思是能爬上天都峰是出乎意料,原來沒有想到的.但教學(xué)中也應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到這也是情理中的事.因?yàn)槔蠣敔斒窃谛∶妹玫木窆奈柘?決心攀登天都峰的,而且終于爬上了峰頂.所以他說:"要不是你的精神鼓舞了我,我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!"這句話肯定了"我"爬山的勇氣對老爺爺行為的影響.因此,他向"我"道謝.而"我"是"看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!"這句話告訴我們"我"由望峰生畏到堅(jiān)定信心直到爬山成功,勇氣來源于老爺爺?shù)男袨榈墓奈?所以"我"也向老爺爺?shù)乐x.
經(jīng)過分析討論,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心,有勇氣,再大的困難也可以克服.
4.在理解句意的基礎(chǔ)上,教師范讀這段對話.范讀時(shí).可加動(dòng)作,以姿勢助說話,增強(qiáng)感染力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
5.讓學(xué)生分角色練習(xí)朗讀.
練習(xí)過程中,可以同桌兩人為一組,模仿老師的動(dòng)作邊表演邊朗讀,加深理解,體會(huì)思想感情.
6.指名讓學(xué)生登臺(tái)表演.
(八)讓學(xué)生齊讀爸爸說的話.
爸爸的這番話是全文的點(diǎn)睛之筆.要讓學(xué)生從中弄懂兩個(gè)問題:
1."真有意思"指什么事有意思
2."汲取力量"這種力量指什么
理解第一個(gè)問題,要讓學(xué)生聯(lián)系上文,這一老一小雖然互不相識(shí),卻能相互鼓勵(lì),相互學(xué)習(xí),這就是"真有意思"的意思.
解決第二個(gè)問題,教師可采用選擇判斷的方法.首先出示兩種答案:
(1)爬天都峰的力氣.
(2)奮發(fā)向上的勇氣.
讓學(xué)生采用出示反饋牌的方法判斷并說明理由.
3,再次讓學(xué)生齊讀課文的最后一自然段,加深理解.
【板書設(shè)計(jì)】
第三課時(shí)
一,教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合課后練習(xí)3,4兩題,訓(xùn)練學(xué)生用詞造句.
二,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
聯(lián)系生活實(shí)際,準(zhǔn)確運(yùn)用詞語造句.
三,教學(xué)過程
(一)指名讀詞語,檢查復(fù)習(xí).
1.教師出示詞語卡片,指名讓學(xué)生讀或齊讀,檢查復(fù)習(xí)情況.
2.指名讓學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語:
終于 紀(jì)念 鼓舞
(二)訓(xùn)練學(xué)生說通說明一句話.
1.指名讀第3題,讓學(xué)生明確這題有幾點(diǎn)要求.
①讀句子;②用帶點(diǎn)詞說話.
2.指名讀句子,找出帶點(diǎn)詞"比"和"一會(huì)兒……一會(huì)兒……".
3.弄清詞義.
"比"在句中的意思是什么