美麗的小興安嶺教案
3.指導(dǎo)朗讀。
投影片或電腦軟件出示小興安嶺春天的景色，教師描述：同學(xué)們，這就是小興安嶺的春天，小興安嶺的樹木迅速地長(zhǎng)出嫩綠的枝葉，清清的小溪水淙淙地流著，溪邊，又可見幾只小鹿美麗的身影，小溪里有如艦隊(duì)的原木在前進(jìn)，小興安嶺的春天的確非常美麗，而且美得有價(jià)值，有意義，你看到小興安嶺的美景后，心里會(huì)怎樣？（高興）好，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情去讀。形式：試讀，指名讀。背誦第一部分。
（四）學(xué)習(xí)第三自然段。
1.小興安嶺的夏天怎么樣？
（1）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？
2.集體交流。
要求學(xué)生逐項(xiàng)解決自學(xué)提示中的題目，各小組匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以按以下方面理解：
（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來寫的。（板書：晨霧 太陽(yáng) 草地 野花）
春天的樹與夏天的樹比有什么不同？
（2）抓住"蔥蔥蘢蘢""密密層層""嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)""封""擋""遮"等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了"浸、穿"來理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗，通過交流使學(xué)生真正體會(huì)到了小興安嶺的夏天林密花美的特點(diǎn)。
學(xué)生在匯報(bào)第二題時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。投影出示密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
問：帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生概括回答出："密密層層"可換成"密密麻麻"，"封"可換成"蓋"。引導(dǎo)學(xué)生說出"密密層層"形容樹木枝繁葉茂，再把它與"嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)"聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)事物的因果關(guān)系，"封"原來指什么？這里為何用"封"從而體會(huì)作者行文的嚴(yán)密，用詞的準(zhǔn)確。
3.指名感情朗讀，投影片或電腦軟件出示小興安嶺夏天的景色，其它同學(xué)，邊聽邊領(lǐng)略夏天的美麗景色。
（五）學(xué)習(xí)第四自然段。
在我的家鄉(xiāng)，夏天很快就過去了。秋天在不知不覺中來到了。我們一起走進(jìn)五彩繽紛的秋天，看一看作者抓住了哪些景物來寫的？你覺得怎么樣？(找一個(gè)好朋友和你一起來讀)
（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。
板書：樹木，落葉，山葡萄，木耳，人參
（2）抓住："飛舞""獻(xiàn)"等重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況時(shí)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
投影出示；落葉在林間飛舞。
問："飛舞"還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？
引導(dǎo)學(xué)生概括出"飛舞"還可換成"飄落"。用"飛舞"而不用"飄落"表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
（3）指名感情朗讀。
投影出示小興安嶺秋天的景色，其它同學(xué)邊聽邊看，體會(huì)小興安嶺秋天的美麗和富饒。
（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段。
秋天一過，冬天馬上就來臨了。我們一齊走進(jìn)冰天雪地的小興安嶺。看一看那里有什么美麗的景色。
喜歡冬天的同學(xué)站起來讀一讀，其它同學(xué)思考：在這一段中你發(fā)現(xiàn)了什么？