香港，璀璨的明珠教學反思

通過自己教學中的彌補，無論學生掌握怎樣，作為老師我心里平衡多了。上完本課，我想到了有位博友的一篇文章“教不來數(shù)學，教語文去”雖然這樣的觀點沒道理，但我也在想，語文真像“開溝挖渠”哪里都可動鋤，教語文就是有趣，還真不像環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學，什么時候彌補都不晚，它就像生活中的“萬能鑰匙”，總能給你開啟一扇新的大門。

香港，璀璨的明珠-教學反思：
”香港，璀璨的明珠”一文是三上年級第六單元的略讀課文。這一組課文，都是在介紹祖國東西南北，迷人的景色，讓學生感受祖國的美麗和富饒。作為本單元的略讀課文，《香港，璀璨的明珠》有它的特殊性。這篇課文，咋一看詞語豐富星光閃爍，條理清楚脈絡清晰。然而在細讀之后你會發(fā)現(xiàn)，四字詞語多，但是理解卻不難，例如：應有盡有，一應俱全，琳瑯滿目，五洲四海等，反而是一些"海岸線"、"貿易中心"、"位于"、"亞太地區(qū)"、"東南亞"等詞語，會給學生閱讀帶來一些障礙。課文第一小節(jié)總起全文，第二小節(jié)介紹香港是萬國市場，第三小節(jié)介紹香港是美食天堂，四五小節(jié)合起來介紹香港是個旅游勝地。最后一個小節(jié)感嘆香港的璀璨。二三小節(jié)貌似短小，但是寫作是精妙的，在寫旅游勝地的時候，作者舉例了海洋公園，作者選取了小動物表演的場面，動物表演生動調皮，理解不費力氣，而在寫夜景的時候，作者采用的寫法跟我們以前學過的課文《北京亮起來了》不謀而合，這對學生來說沒有什么理解和朗讀的難點。于是我想把教學重點定到寫作精妙的二三小節(jié)。
我們都知道中年級的教學總目標是，加強朗讀；練習默讀；學習用多種方法理解詞、句、段；把握課文主要內容，體會思想感情；學習略讀，粗知大意；體會詞句表達效果，初步了解一些表達方法；養(yǎng)成讀書看報的習慣。略讀課文，沒有寫字的需要，卻有更多實踐教學的天地。讓學生試著在略讀課文中展示自己的學習能力，展示自己的學習成為我這堂課的追求。
一、讀題，檢查預習效果
首先以展示中年級的預習入手。交流預習，同時以璀璨為例，告訴孩子可以猜形聲字的意思，幫助理解。隨即對課文的朗讀流利程度進行了檢查，其中檢查的第一小節(jié)，選擇第一小節(jié)也旨在能夠在檢查的過程中，通過地圖和教師同學的互動理解海岸線的意思，理解所謂南端。這句"香港，位于祖國漫長海岸線的南端"這句話，看似簡單，但是不屬于三年級學生表達的慣用方式，可以借助地圖讓孩子們點一點海岸線，然后說說香港在哪里。
二、初讀為的是理脈絡，練概括
初讀后理出三個關鍵詞語，是非常難的。其實班級里估計只有三分之一的孩子能夠找到。把握文章主要內容，是小學階段的總體目標。而三年級正是訓練這項能力的起步階段。根據(jù)這篇課文的寫作特色，設計將課文讀成三個詞，其中將第一小節(jié)超前學習，并聚焦到2到5自然段，提醒默讀思考劃詞，這些合計都是為了給概括降低難度。最后講詞語讀成一個句子，點名這就是課文的主要內容。這個過程更多地體現(xiàn)了教師的扶，但是也不乏學生的學。
三、細讀，為讀厚讀深讀透課文
想在這個逐節(jié)教學的過程中，讓孩子們體會詞語的表達效果，初步了解一些寫作方法。第二小節(jié)，由談體會，到領悟到原來是關鍵詞語讓人體會到句子乃至段落的精妙。由扶到放，同樣教學第三小節(jié)美食天堂。在教學萬國市場時體會國家多，商人多，商品多。尤其在"琳瑯滿目"，"應有盡有"和"價廉物美"的比較中，體會作者用詞的教妙。而在教學美食天堂的時候，抓住的是"一應俱全"和"大飽口福"。海洋公園段落的教學完全借助孩子們自己的理解，自己的朗讀，去體會去演繹海洋公園里動物的調皮和活潑。課堂應該是動的也是靜的。在教學夜景段落之前，故意營造靜謐的氣氛，來感受香港的夜。在教學香港夜景時，主要通過自讀，指讀，齊讀，詩化讀，熱熱鬧鬧地讀，靜靜地讀，來感受香港夜景的美。作為似曾相識的段落，不得不提一下的是作者總分的寫法，因此在安排積累的時候，告訴孩子背誦的竅門也就是理清段落的脈絡。孩子已有的基礎加上分行段落的出示，孩子們較容易理清課文的層次，從而在短時間內積累背誦。