《美麗的小興安嶺》課堂教學(xué)實(shí)錄
師：今天我們來上節(jié)語文課，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……生：（齊）美麗的小興安嶺。
師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？
生：做了。
師：請(qǐng)做的同學(xué)把畫舉起來示意給老師好不好？
生：好（舉畫示意）
師：非常美，誰愿意到前面為同學(xué)們展示一下。
生：（展示畫）我畫的是小興安嶺的樹，我想告訴大家小興安嶺的樹不但品種多，而且長(zhǎng)得濃密，就
想綠色的海洋（師板書“綠色海洋”）
生：我畫的是小興安嶺的春天，春天樹木發(fā)芽，冰雪融化有許多小生命從這里開始。（師板書春）
生：我畫的是小興安嶺的夏天，草地上開著各種各樣的鮮花，就象一座美麗的大花園。（師板書夏）
生：我畫了小興安嶺的秋天，秋天的葉子漸漸變黃，整個(gè)森林呈現(xiàn)一片金黃的景象。（師板書秋）
生：我畫了小興安嶺的冬天，冬天的雪后整個(gè)森林都被披上了銀裝，就象銀白世界。（師板書冬）
師：你們畫得真是太好了，從他們的畫中你們感受到什么？
生：我感覺小興安嶺真是太美了！
師：既然小興安嶺這么美，你們想不想重溫一下他的美呢？（想）下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇適合自己的方法品讀全文，然后再選擇描寫你喜歡季節(jié)的那一段進(jìn)行小組討論。
（生小組討論）
師：感受到它的美了嗎？
生：老師，我有個(gè)建議，今天我們能不能在去游覽美麗的小興安嶺呢？
師：既然大家都想去，那么這節(jié)課我們就繼續(xù)游覽美麗的小興安嶺。（板書課題）
師：在沒有去之前，老師想問問同學(xué)們，今天的游覽你都想了解什么呢？
生：我想知道小興安嶺到底美在那兒呢？
生：我想知道小興安嶺的春、夏、秋、冬各是什么樣？
生：我想知道小興安嶺有哪些特產(chǎn)、哪些小動(dòng)物呢？
生：我想學(xué)習(xí)本課作者的寫作方法？
師：大家問得都很好。下面就讓我們帶著你們的問題一起進(jìn)入小興安嶺吧！小火車準(zhǔn)備好，我們一起……
生：出發(fā)了。（學(xué)生搭乘火車，隨音樂啟動(dòng)）
師：同學(xué)們準(zhǔn)備好，小興安嶺車站已經(jīng)來到了（示課件），同學(xué)們閉上眼睛想一想你仿佛看到什么？
生：我仿佛看到了大片大片茂密的樹林。
生：我仿佛看到了紅的花、綠的草。
生：我仿佛看到了許多可愛的小動(dòng)物。
生：我仿佛呼吸到了新鮮的空氣。
師：你們的想象力真是太豐富了。
生：老師，小興安嶺的春、夏、秋、冬到底美在哪兒呀？我都等不及了。
師：別急，我們這就去欣賞，你們想先欣賞哪個(gè)季節(jié)呢？
（學(xué)生各抒己見）
師：怎么說的都有，這可怎么辦呢？誰有好主意？
生：我有好主意，就按春、夏、秋、冬的順序分別欣賞吧！
師：同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？（同意）首先讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的（春天）（師示課件）誰愿意做導(dǎo)游為大家介紹春天？
生：（讀2自然段）
師：小導(dǎo)游介紹的好不好？（好）聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們?cè)谧拿棵瑢W(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來為大家解決疑難問題？
生：這里說春天，樹木抽出新的枝條，為什么說“抽出”新的枝條而不說“長(zhǎng)出”新的枝條呢？
生：我能解答這個(gè)問題，我認(rèn)為這里的“抽出”用得很生動(dòng)，它把枝條快速長(zhǎng)出的情況寫了出來，而“長(zhǎng)出”不能突出枝條生長(zhǎng)的速度。
生：我愿意到前面為大家表演“抽出”（生表演）
師：表演得非常好。這回理解了嗎？（理解了）