《美麗的小興安嶺》課堂教學實錄
生：我也認為這個句子用得很好。這里的“嫩綠”更能突出春天的特點，大家可以看一看這就是嫩綠色（示淺綠彩筆）
（師板書：樹木（嫩綠））
師：現在請同學們回憶一下，當春天來臨的時候你有什么感受呢？
生：天氣變暖，春風很暖和。
師：剛才這句話一 想帶著什么樣的語氣讀一讀？
生：輕緩。
師：能不能讀？
生：能。（多生進行朗讀）
師：還有哪兒可以看出春天到了呢？
生：“山上的積雪……匯進小溪”。我想有小溪的景象一定很美。
師：想不想見識一下雪水匯進小溪的情景（示課件并講解）原來“小溪”也在告訴我們春天來到了（板書；小溪）
生：我認為這句話也很好“小鹿在這溪邊散步......”這里把小鹿比作了人，生動形象。
師：作者所有的修辭方法是......
生：擬人
師：在寫作中你能不能運用？（能）
師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的（夏天）（示課件）誰愿意做導游為大家介紹夏天？
生：（讀3自然段）
生：我認為這個景象很美”夏天……藍藍天空“這里的蔥蔥蘢籠、密密層層可以看出小興安嶺的樹木長得又濃又密。
生：我也認為這句話很好，我和她理解的一樣，但方法不一樣，我是通過聯系生活實際來理解的。
生：通過“遮”“封”“擋”我也能想象出遮天蔽日的景象。
師：夏天樹木的特點是（蔥蔥蘢籠）（師板書‘樹木蔥蔥蘢籠’）夏天剛剛從我們身邊走過，夏天來臨時你有什么感受？
生：天氣很熱，樹木很茂盛，我想剛才幾句話應帶著深沉有力的語氣讀。
師：帶著這種語氣練一練。
（學生練習后，采用不同的方式讓學生朗讀）
生：我認為這句話也很美“早晨……”從這幾句可以看出小興安嶺的霧很大，整個森林在霧的籠罩下一定會很美。
師：能想象出這個壯觀的景象嗎？老師讀你們來感受好不好？（師讀）想不想看一看這個壯觀的景象？（示課件）
生：我認為這兒更美“草地上……”花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當然美麗。
師：讓我們一起看一看它到底美不美（示課件）原來為夏天增添色彩的還有（野花）（師板書）我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？（生齊讀此段）
師：轉眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導游？
（生讀4自然段）
生：我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。
師；秋天，我們常見的葉子變黃，誰能到前面完成板書？
（生板書）
生：我認為這個句子也很美“秋風吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。
師：你的想象力可真豐富。
生：我感覺秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，所以我愛它的深沉，愛它的無私。
師：原來，秋天有我們最喜歡的果實。誰能完成板書（生完成）想不想看看小興安嶺的秋天為我們帶來那些果實（示課件）怎么樣？
生：真是應有盡有，我真想去小興安嶺吃個夠。
師：最后讓我們一起走進小興安嶺的（冬天）誰能做導游？
生：（讀5自然段）
生：我認為這句話很好“冬天”我喜歡雪，我相信小興安嶺這個雪的世界一定會很美！
師：雪這么大，樹會有什么變化？誰能板書？
（生板書）（余生同桌互讀此句感受一下小興安嶺雪大的特點）
生：我認為這個句子也很好“西北風……”這里的“刮”用得準確生動通過“刮”使我感覺到小興安嶺的天氣特別冷，冷得讓紫貂和雖然不得不躲進洞里。