24 香港,璀璨的明珠教學設計
師：圍繞著這一句作者都寫了哪里的燈光？抽生回答。并指名讀句子。
師：你們想不想看看香港的夜景呀？（出示香港夜景的幻燈片）
這么美麗的景色，你們想讀嗎？誰愿意來讀中心句？其余的同學來讀分述的句子。
（1）男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。
（2）老師讀中心句，同學們讀分述的句子。
師：誰再來說一說你對香港的那一方面最感興趣？
生：我對香港的美食最感興趣。原因是……
師：香港的美食都有哪些？文中的哪些詞語體現了香港的美食的特點？
抽生回答。并指名讀句子和詞語。
師：你們想不想欣賞香港的美食呀？（出示香港美食的幻燈片）
師：欣賞了香港的美食圖片，你有什么感受，能用一個詞語來形容嗎？
抽生回答。
師：誰再來說一說你對香港的那一方面最感興趣？
生：我對香港的市場最感興趣。
師：自由讀這一段，想一想香港的市場為什么說是一個萬國市場？抽生回答。
師：香港的萬國市場里的商品都有什么特點？你從哪些詞語看出來？抽生回答。并指名讀詞語。
師：你們想不想看看香港萬國市場里的商品？（出示香港萬國市場商品的幻燈片）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現嗎？自己練讀第二段。（抓住“琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉”來指導讀）評價：聽了你們的朗讀，讓我覺得“萬國市場”果然名不虛傳。我們一起來讀一讀。
（五）總結：這篇課文作者從市場、美食、旅游和夜景向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出贊嘆：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（出示多媒體課件第六自然段）生齊讀。
（六）有感情地朗讀課文
（七）布置作業
1、積累本課的好詞好句。
2、回家把自己知道的香港講給家長聽。
3、繼續搜集香港的有關資料。
（八）板書設計：
24、香港，璀璨的東方之珠
購物
美食
旅游
夜景