美麗的小興安嶺教案
三、書寫（重點指導“賞、線、獻、藥”）
第二課時
教學內容：精讀課文第二至五自然段
教學過程：
一、復習導入
請“小播音員”簡介小興安嶺：（課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的、……幾百里連成一片，就像。）
二、精讀重點
1、隨著同學們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎？如果想，你會選擇哪個季節(jié)去呢？噓，先別急著回答，現(xiàn)在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學習)
（課件出示）：
溫馨提示：
喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。
運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。
用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解等）說說感興趣的理由。
自己先思考，然后小組交流討論。
2、全班交流（隨機教學“春、夏、秋、冬”四版塊）：
春天：
a、請一“小導游”介紹美麗的春之景（讀“春天”段），其它游客準備好相機拍下你最感興趣的景物。
①、生讀
②、交流感興趣的景物（學習相應的句子）
如：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”
�。ㄍㄟ^換詞、討論，體會“抽出”用詞之妙）
師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀！知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”（手指眼睛）夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。
b、啊，好一派生機勃勃的景像，真叫人喜歡！現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢？
指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學站起來齊讀。
夏天：
a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機之時，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進這迷人的夏之景吧。
�、�、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會用得最多，為什么？
②、交流想法，并闡述理由
綠色的蠟筆——繁茂的樹木（從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受）
各色蠟筆——各種各樣的野花（從“美麗的大花壇”等詞中感受）
想象：你要是置身其中，感覺怎樣？
b、引：此情此景，你們愿意將它永遠地留在腦海中嗎？（個別讀→賽讀→齊讀）
小結過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點，好學的同學們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢？趕緊聽聽小組代表的介紹。
秋天：
a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你？
①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達這一訊息？