《飲湖上初晴后雨》教學實錄
生：自由讀詩。
師：你看到帶水的字了嗎？
生：我找到了湖、瀲滟。
生：有淡、濃。
生：還有濛。
師：好眼力，因為有水使得這些字格外有靈氣，咱們讀讀它們好嗎？
生：齊讀這些字。
師：如果你把這些有靈氣的字送到詩句中那詩句會更加鮮活，誰來試試？
生：讀詩句。
師：其實還有一個帶水的字隱藏在詩中，你再大聲讀讀，它肯定會跳出來。
生：是雨字。
師：你有一雙慧眼發現了它，你把它送到句子里讀讀。
生：讀帶雨的句子。
師：這個給西湖帶來另一番景象的精靈多么重要，該怎樣讀？
生：再讀詩句。（重讀“雨”字）
師：謝謝你讓大家聽到了雨。因為有雨讓西湖產生了怎樣的美景？
生：到處都是朦朦朧朧的看不清。
生：景色很美，雨水打在游人身上，感覺很舒服，游人的臉上露出了笑容。
師：（出示雨天圖片）再請你親眼目睹它的美。能用書上的一句話告訴我雨中的西湖有多美嗎?
生：山色空濛雨亦奇。
師：請你用心感受，此時下起了蒙蒙細雨此時此刻山色——
生：空濛雨亦奇。
師：輕輕的細細的軟軟的，再讀——
生：（把聲音壓得很低）山色空濛雨亦奇。
師：這時雨下大了一點，山色——
生：（聲音大一點）空濛雨亦奇。
師：雨下得越來越大——
生：（聲音更大）山色空濛雨亦奇。
師：謝謝你們讓大家聽到了雨聲。你知道嗎？在有些版本的詩句中，這個“濛”是沒有三點水的。你覺得是要還是不要？
生：要，因為下雨了讓西湖很美，沒水就不那么美了。
生：有水就能讓西湖更美。
師：對，誰嫌水多呢？咱們需要水，西湖更需要水。蘇軾的詩句中也離不開水。讓我們帶著對雨水的感激再讀這一句！
生：齊讀山色空濛雨亦奇。
師：這水，這雨只讓西湖的山色空濛嗎？它還會讓西湖的那些景物更生動呢？
生：讓樹木更生動。
生：讓花草生動。
生：讓小船生動。
生：讓游人更開心，因為雨點落在他們身上很舒服。
師：是呀，因為有雨，讓西湖的柳樹更加柔美，她在細雨中跳著優美的舞，蒙蒙細雨好像一層面紗遮住了他那害羞的臉。請你用詩一樣的語言告訴大家：
因為有雨，讓西湖的更加。
生：因為有雨，讓西湖的小橋更加秀美，小雨蒙蒙地下著，飄飛在小橋四周，使小橋好似纏上了一條白色的玉帶。
生：因為有雨，讓西湖的山更加朦朧，同時繞著山跳起了嫵媚的舞蹈，暖暖的雨落在肥沃的土地上，揚起一片泥土的芳香。
生：因為有雨，讓西湖的花兒更加美麗，花兒在蒙蒙小雨中跳舞、唱歌，那聲音把人誘住了，那舞姿把人迷住了。
生：因為有雨，讓西湖的船更加神秘，雨給她戴上了一層飄揚的頭罩，讓人們看不清船上到底是什么。
生：因為有雨，讓西湖的樓房更加美麗，煙囪里冒出一縷一縷青煙往天上飛，而又被雨打下來。
三、感受“晴”
師：詩人就這樣在雨中暢游著幻想著。不知不覺雨過天晴，作者眼前隨之一亮。它感受到了什么景象？
生：淡妝濃抹總相宜。
師：詩人看到了怎樣的景色？
生：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
師：這是作者的感受，你能把作者看到的說出來嗎？