第26課《科利亞的木匣》課堂實錄
師：下面老師請三位同學讀其中一部分的內容，誰愿意來讀讀。
生1：我來讀讀科利亞埋木匣的那一部分，
生2：我來讀讀科利亞挖木匣的那一部分，
生3：我來讀讀科利亞受到啟發的那一部分，
師：那就請其他同學也認真聽一聽，他們讀得怎么樣？
生1：“戰爭開始的時候……埋下了他的木匣”
生2：“就在那一天……果然找到了木匣子”
生3：“科利亞高興地說……起變化嗎？”
師：好，誰來評一評他們讀得怎么樣，
生1：他們讀得都非常好，不過我聽葉浩讀第三自然段的最后一句話中，多了一個字
師：聽得非常仔細。
生2：老師，肖肖同學把……讀錯了，讓我來讀一讀。
師：同學們，請你們三人一小組，分別讀一讀課文其中一個部分。
生讀課文。
師：剛才同學們讀得非常投入，同學們，這篇課文還有不少新的詞語呢，誰愿意當小老師，帶著大家讀一讀。
生1領讀詞語：挖坑，冰鞋，斧頭，手鋸，免得（得讀輕聲），屋里，搶走，難過，當初，管事，敵人（人讀輕聲），臺階，懂得。
師：讀得非常正確，同學們，這些詞語中含有十三個我們要寫的生字，請你們仔細地看一看，這些生字當中，哪些地方要提醒大家注意的呢？
生1：寫挖的時候，挖的右下部分是乙，千萬不要寫成九字
生2：搶的右邊是一個倉字，而不是侖字。如果把搶的提手旁換成木字旁，就變成手槍的槍。
生3：初字的部首是個衣字旁，可不要寫成示字旁。
師：對呀，用剪刀裁剪衣服，第一刀剪下去，就叫做初。千萬不要寫成示字旁了。
生4：老師，這幾個生字中，有幾個和我們以前學過的生字非常相似，比如說免和兔子的兔，斧和爺爺的爺，階和價錢的價，同學們，千萬不要把它們搞混了。
師：同學們觀察得真仔細，這些生字里面，有一個懂字，它的筆畫比較多，結構也容易寫錯，老師來寫一遍，同學們可要看仔細了，
師范寫懂字。
師：看清楚了嗎？請同學每個生字寫一遍，再給每個生字組個詞語寫下來。
生寫生字詞語。
師：這節課我們學會了課文的新字新詞，還知道了課文主要講了一件什么事情，下節課，讓我們走近科利亞，同他一起埋木匣，挖木匣。一同去思考，去發現。這節課就上到這里，同學們再見。
第二課時
師：同學們好，上節課我們了解了課文主要寫了科利亞埋木匣，挖木匣和受啟發三部分內容，現在我們先來學習埋木匣這部分內容，也就是課文1到3自然段內容，科利亞是怎樣埋木匣的，他為什么要埋木匣呢，請同學們先自由地讀一讀一至三自然段，想好了之后跟同桌討論討論。
生自由讀一至三自然段。
師：可以交流了嗎？誰來說說科利亞是怎樣埋木匣的呢？
生1：科利亞先從家門口向前走十步，然后挖了一個大坑，把木匣放進去，用土蓋好，踩實，
師：課文寫科利亞埋木匣，寫了好多個動作呢，誰能夠把這些表示動作的詞圈出來，然后連起來說一說。
生圈動作的詞。
生1：動作的詞有走，挖，蓋，踩，撒。
生2：科利亞先從家門口向前走了十步，然后挖了一個大坑，把自己心愛的木匣放了進去，蓋上土，用腳踩實，最后還在上面撒了一層細沙呢，
師：課文寫科利亞埋木匣，用了這么多動作的詞，寫得多好呀，同學們，讓我們一起來讀一讀一二兩個自然段。
生齊讀一二自然段。
師：那科利亞為什么要埋木匣呢？
生1：因為德國法西斯快要打到他們村子了，不得已，他們只好逃難，可是家時的東西又不能全部帶走，科利亞只能把自己心愛的木匣埋了起來。