《科利亞的木匣》教案設(shè)計(jì)
⑵讓學(xué)生上臺(tái)畫示意圖幫助理解。1、學(xué)生自由讀相關(guān)部分,思考問題。 2、交流:⑴讀課文,找出句子,思考問題,a、b層學(xué)生回答。⑵找出句子讀一讀,思考問題,c層學(xué)生回答媽媽用了什么方法;a、b層學(xué)生回答。⑶找出句子讀一讀,思考問題,c層學(xué)生回答。 3、找出句子讀一讀,思考問題,同桌互相討論。⑴c層學(xué)生讀句子; a、b層學(xué)生想象四年的變化。⑵a層學(xué)生上臺(tái)畫示意圖,并作出解釋。結(jié)合生活,深化道理教師過渡:科利亞通過自己的分析,想出了辦法,找到了心愛的小木匣,他是多么的高興,我們一起讀讀最后1個(gè)自然段。1、聯(lián)系上文,說說你理解了科利亞受到的啟發(fā)嗎?2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說我們的周圍有什么在起變化呢?全班齊讀。b層學(xué)生說科利亞受到了什么啟發(fā);a曾學(xué)生說說自己周圍有哪些變化。拓展延伸 根據(jù)學(xué)生的交流,把自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)通過一件事寫下來,可以是《由<科利亞的木匣>想到的》為題。教師巡視指導(dǎo)。1、學(xué)生嘗試小練筆。2、全班交流、評(píng)議。板書設(shè)計(jì)科利亞的木匣 (四年前)埋木匣 五歲 步子小 十步 (四年后)挖木匣 九歲 步子大 五步 懂 得: 一切都在起變化