《一次成功的實驗》教學實錄
一、激趣導課
師：同學們，在科學課上我們做過許多實驗，實驗有成功、有失敗，今天我們要來看看一次成功的實驗。（板書）
師：請同學們齊讀課題。
師：看了這個課題你想知道些什么？
生1：我想知道實驗為什么能成功？
生2：實驗是怎么成功的？
生3：這是一個什么樣的實驗？
師：同學們提的問題真精彩，那我們就帶著這些問題來學習課文吧！
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子
師：先請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（生自由讀課文）
2、檢查自學生字情況
師：同學們讀得可真認真，誰來當小老師領讀這些生字
3、識記要求會寫的生字
師：生活中你在哪些地方見過這幾個生字？
生1：在獎狀上見過“獲得”的“獲”。
生2：在路上看到過“堵車”。
生3：在商店里看到過“鍾子”
師：太棒了，你們都是生活的有心人。
4、復習會認的詞
師：下面這些生字都是我們以前學過的，老師想考考大家是不是都還記得。請這組同學來開火車。
師：同學們的記性真好，我們也一起來讀一讀。
5、分自然段朗讀課文。
過渡：生字讀得這么好，相信課文也會讀得好。老師請3位同學來讀，其他同學認真聽，待會兒要讓你評一評。
師：你來讀1到3，你來讀4到6，你來讀7到11。
師：同學們聽得真認真，誰來評一評。
生1：我認為他聲音不夠響亮，能再響亮一些會更好。
生2：我覺得他讀得通順、流利。
6、默讀課文，想想課文講的是一件什么事？
師：大家很會傾聽，傾聽也是一種能力。請同學們默讀課文，想想課文講的是一件什么事？師：誰來說說？
生：課文講的是一位教育家帶了一個瓶子和三個鍾鉛讓三個學生做實驗的事。（師板畫瓶子和錘鉛）
師：你太會讀書了，概括得既簡練又準確。
三、精讀課文，自讀自悟
1、學法指導
師：同學們這么會讀書，老師想告訴大家一個更好地學習課文的方法。請個同學來讀這一學法。（大屏幕出示學法）
師：接下來就請同學們用這些學法來學習課文，看看哪組同學聰明，可以小組討論交流學習收獲。
2、匯報交流
師：誰愿意先來說說實驗成功的關鍵是什么？
生1：是小女孩的話。
師：小女孩的什么話呢？
生：一個女孩低聲對同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”（多媒體出示）
師：為什么說女孩的話是成功的關鍵。
生：因為如果沒有少女孩的話，大家都爭著往外拉鉛錘實驗就不會成功。（板書畫鉛錘，第一，第二，最后）
師：你說得非常有道理，女孩的“你第一，你第二，我最后。”這句話這么重要，我們應該怎么讀？
生1應該讀得快點，
師：還有誰來補充？
生2應該低聲。
師：誰愿意試一試，
生舉手
師：老師很喜歡這個同學，因為她勇敢，敢試，請你讀，
生讀
師：誰來說說她讀得怎樣？
生：好
師：好在哪里？
生1：讀出了那種緊張的感覺，
生2：讀出了危險的情景。
一生讀
生：她讀得太快了.
師：對，不能太快，也不能太慢，要低聲、果斷。老師來試一遍，我們一起來試試，想象你就是那個女孩在做這個實驗，可以比一比動作.（生讀）。
師：那我們也向她那樣讀，我們為什么要讀得這么快呢？
生：因為有危險！
師：從哪句話可以看出“危險”？
生：我從此“教育家拿——”看出來的。
多媒借體示二：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，——“