喜愛音樂的白鯨教學設計及反思
4、完成的孩子還可以和同桌互相說一說。
5、全班交流，完成填表。
⑴一共有幾次營救？
⑵學習第一次營救，完成填空。
cai出示：“獵人發現白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的。”
⑴“紛紛”什么意思？
cai出示：①（言論、往下落的東西等）多而雜亂。
②（許多人或事物）接二連三地
⑵在這里，“紛紛”是哪種意思？
⑶“紛紛趕來”是怎樣趕來？
⑷一聽到這個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣？
⑸請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關愛？
⑹小結：看來，人們對白鯨的關愛真是無處不在啊！
5、完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。
小結：第一次營救失敗了。（板書：失敗）但是人們沒有放棄。
6、完成填空： 直升飛機和破冰船開來了,開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放《藍色的多瑙河》樂曲吸引白鯨游出冰區,白鯨終于得救了。
小結：白鯨終于得救了，第二次營救成功了（板書：成功）
7、孩子們，聽，優雅的《藍色的多瑙河》樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧！（配樂齊讀）
六、復述：
1、孩子們，白鯨得救的經過真的是一波三折，關上書，根據提示，你也能清楚地講給同桌聽嗎？趕快試試吧！
cai出示：“ 獵人發現白鯨后 ＿＿＿＿,人們＿＿＿＿＿＿＿＿,還＿＿＿＿＿.可是＿＿＿＿＿,人們沒有辦法,只好＿＿＿＿＿ 。
＿＿＿＿＿＿＿＿開來了,開出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。可是＿＿＿＿＿＿＿。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,白鯨終于得救了。”
2、誰愿意講給大家聽聽吧！（指名復述）
七、回歸“奇跡”、揭示關愛：
1、為什么說白鯨是個“奇跡”呢？
2、全班交流。
3 、cai出示：①人們對白鯨的關愛和了解②政府的重視和及時援助③音樂的力量④白鯨喜歡音樂的特性
八、有感情地讀全文：
就讓我們再讀一讀課文，重溫這奇跡般的故事吧！
九、板書設計：
喜愛音樂的白鯨 奇跡：想象不到的，
遇險 —— 營救 ——得救 不平凡的事
（失敗-成功） 情。
《喜愛音樂的白鯨》課后反思
康 勤
一、教材分析：
《喜愛音樂的白鯨》是“聲音”單元的一篇主體課文，講述了白鯨因追趕魚群到北極而遇險，搶救人員用《藍色的多瑙河》樂曲把白鯨引入深海的故事。全文共七個自然段，分為兩部分。第一部分（第1自然段）篇首點題，介紹白鯨具有喜愛音樂的習性。第二部分（2——7自然段）按事情發展順序（遇險——營救——得救）記述了白鯨遇險又脫險的經歷。故事內容通俗易懂，脈絡清晰，易于學生理解。語言也較活潑有趣，尤其是白鯨遇險前后情形的對比描寫，語言細致生動，適于朗讀體會。營救過程的描寫是重點，情節曲折，語言簡明，準確，字里行間流露出絲絲情感，適于細細品味。
二、課后反思
（一）根據對課文的分析和理解，最終確定以下三個教學目標：