6《燕子專列》教學設計
續讀課文,喚醒生命感觸
1.體會送別的感人場面
師:這些冰天雪地中饑寒交迫的燕子,等待它們的似乎只有死亡,但人們沒有將燕子作為動物來看待,而是將它們當作了富有人性和人情的"客人",由于政府的偉大決策,居民的愛心奉獻,貝蒂的真情付出,它們卻走進了漂亮舒適的空調列車,并即將啟程返回自己眷戀的家園.列車緩緩啟動,在人們送別與祝福的目光中,車廂里的燕子對著人們卿卿喳喳地叫個不停,它們在說些什么呢 ——同學們,假如你就是車廂中的一只曾經被居民或貝蒂救護的燕子,在你即將告別他們的時候會對他們說些什么呢 想好了,請寫下來.
學生獨立寫話――準備發言――真情誦讀.
2.與貝蒂關切交流
師:列車在人們的視線中漸漸遠去,大家陸續離開站臺,然而貝蒂卻依然眺望著列車遠去的力一向,揮動著凍得僵硬的小手,為車廂中的燕子們祝福……同學們,你們一定知道此時此刻的貝蒂內心深處的語言,也一定有很多的心里話想對貝蒂說.請同桌的同學相互說說.
韋唯演唱的《愛的奉獻》輕輕響起,學生在真情而悠揚的背景音樂中表達內心真切的感受.
教師大段的獨白,目的在于進一步喚醒學生在閱讀過程中萌動的愛心,升華學生的情感品質,催生學生保護動物的意識,實現從感悟,積累到運用的語言訓練.尤其是在第二個"創生"環節中,學生在背景音樂的渲染下,情意達到高潮,意味著教學目標的全面達成.