《燕子專列》教學設計
【教材分析】
《燕子專列》是三年級第六冊第二組以愛護周圍環境為專題中的一篇精讀課文。
課標關于第二學段閱讀教學的要求，學生要“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；“能聯系上下文，理解詞語的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用”和“能初步把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情”以及“積累課文中的優秀詞句、精彩句段”。
本組課文的單元要求是要學生留心周圍的環境，想想為保護環境我們能做什么。這篇課文進述的是和燕子有關的一個感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因當地氣溫驟降，風雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調的列車將這些獲救燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護動物。
【學情分析】
三年級的學生已有獨立識字的能力，因此本課的生字詞學習將由學生家預習完成；可能學生在理解關鍵詞句上存在一定的難度，在本課中將引導學生聯系生活經驗和上下文理解詞意，從而與他人交流自己的閱讀感受；通過各種形式的朗讀、感悟，相信學生可以感受到人們為保護燕子表現出來的博大的愛心；學生已經有了一些保護環境的概念，學習本課可以增強他們的環保意識。
【教學目標】
1、會認11個生字。會寫14個生字。學會破折號和冒號的用法。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。訓練學生的朗讀能力。了解課文的主要內容。能體會關鍵詞句在表情達意上的作用。
3、感受貫穿全文的愛心，激發學生保護環境的愿望，并把各自的想法寫出來。
【教學理念】
1、學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。
2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養，并受到思想情感的熏陶，使語文素養與人文素養的教育融為一體。
【教學重難點】
重點：通過生活經驗和聯系上下文引導學生理解詞意。加深對課文詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。
難點：領會三四自然段中描寫惡劣氣候與環境的內容與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。
【教學過程】
第一課時
一、新聞激趣、導入課題
1、播報新聞：
師：今天老師給同學們帶來了一條國際重要新聞，你們聽……（cai 展示地球儀歐洲的瑞士，放大地形圖。）
“瑞士電臺向市民播報一條重要新聞，近日瑞士氣溫驟降，風雪不止。從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，生命垂危。政府呼吁人們尋找凍僵的燕子，把它們送到火車站。”
2、揭示課題：
師：燕子的處境十分危險，今天我們一起來學習《燕子專列》一課。去新聞現場，了解當時的情況。
（學生讀題、審題。）出示：運送抗震救災物資專列、運送新兵專列。（讓學生明白燕子專列究竟是什么。）
3、檢查預習情況：
出示生詞：歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝