7《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
理解"誰" 誰是指那些人
理解"拎"(換詞方法)
理解"裸露"(出示圖片對比理解)
指導(dǎo)朗讀 .
b,"一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……".
理解省略號的作用(此處作者省略意味深長,說明森林的破壞仍在繼續(xù).)
c,"樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了."
句子訓(xùn)練 :應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會(huì)是什么呢 排比句子練習(xí).
理解"柴煙".柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體.
人們把這些樹木砍下來后干什么了 這里指樹木被人們砍下來,用來生火做飯,取暖.
在我們生活中你遇到過這樣的事嗎
(5)指導(dǎo)朗讀
d,"不管怎樣,家家戶戶靠著鋒利的斧頭,日子過得還都不錯(cuò)."
去掉"還"字,讀一讀,問學(xué)生感覺怎樣.
e,"什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭."
想一想該怎樣讀好.
什么都沒有了是指"——沒有了——沒有了——沒有了——還有——也沒有了.(填空)
4,小結(jié).
尊重學(xué)生選擇,留空白,請學(xué)生在讀的基礎(chǔ),提出問題,然后再通過讀來解決問題,使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵.
發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生補(bǔ)充句子,把學(xué)生對課文的理解與生活經(jīng)驗(yàn)相合.
在這設(shè)置空白,讓學(xué)生理解課文的含義,從而達(dá)到與作者心靈上的溝通.同時(shí),讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)過度采伐是如何形成的.
通過結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,體會(huì)文章內(nèi)涵——環(huán)境保護(hù).
明白道理
學(xué)了這篇課文,你想對小村莊的人們說些什么呢
繼續(xù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生了解自己周邊的環(huán)境狀況,比如,動(dòng)植物有無增減,這種增減對環(huán)境的影響,這種變化的原因;周圍有無新的建筑和工廠,它們對環(huán)境有何影響;化肥和農(nóng)藥的使用狀況,它們對動(dòng)植物,大氣和水等的污染;政府和個(gè)人對上述污染或者環(huán)境破壞所采取的應(yīng)對措施等等.
引導(dǎo)學(xué)生在小組里交流是如何開展活動(dòng)的,然后請學(xué)生將收集到的材料進(jìn)行整理.
對單元綜合實(shí)踐活動(dòng)中期檢查