檢閱 教案設(shè)計(jì)
4、真是一個自尊、自強(qiáng)的孩子！讓我們一起把贊揚(yáng)送給他——生齊讀：這個小伙子真棒！
博萊克真的讓我們佩服。這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——生齊讀：這個小伙子真棒！
（二）、“這些小伙子真棒？”
1、布萊克得到這樣的稱贊是當(dāng)之無愧的。為什么這些隊(duì)員也得到了表揚(yáng)？（因?yàn)殛?duì)員們并沒有因?yàn)樗菤埣踩硕缫曀�，他們給了波萊克一個機(jī)會，讓他走在隊(duì)伍的前面。）
2、一開始的時候關(guān)于要不要布萊克參加檢閱，大家是什么態(tài)度？默讀2——9自然段，畫出關(guān)鍵詞句。
（1）結(jié)合畫出的詞句談?wù)剟傞_始時大家的態(tài)度。（為難）
從哪看出來大家非常為難？
a、“可是誰都不愿意地一個開口”
怎么誰都不愿意地一個開口？（既怕影響隊(duì)伍整齊，又不想傷害博萊克。）
帶著矛盾、為難的心情讀。
b、“大家都鴉雀無聲”
什么是“鴉雀無聲”？
此時大家都在想什么？（出示第6自然段）
為什么會有這么多難題困擾大家？小組討論，完成填空。
（出示填空：勸他不去，可是
把他放在隊(duì)尾，那會
把他藏在中間，博萊克會認(rèn)為 ）
（學(xué)生匯報(bào)，體會大家為博萊克著想的為難情緒。）
誰來把你的為難傳遞給大家？（指導(dǎo)朗讀）
c、“棘手”
“棘手”什么意思？結(jié)合課文說一說。
（2）這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么？相信他會理解的，還用為難么？（不能直接告訴他，會傷害他的自尊心的。）
真的會傷害博萊克嗎？真的如此為難嗎？我們來試一試，看看到底多么為難。誰想去勸說博萊克？
此時設(shè)想學(xué)生會出現(xiàn)兩種情況：
a、誰都不去勸說
問：為什么不去？（體會與博萊克朝夕相處中知道他是個要強(qiáng)的孩子，不讓他去會傷害他自尊。）
真是一些懂事的孩子。
b、有想去勸說的
那個不幸失去一條腿的好伙伴就坐在我們中間，你來到他的面前說吧。
問：你在勸說時心情怎樣？（體會勸說者的難以開口、心情矛盾。）