《檢閱》教案設計
學習目標
1、會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。
教學重難點理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。
第二課時一、導入新課，初步感知。
師：同學們，今天我們接著要一起學習——《檢閱》。（板書課題）
生：（讀課題。）
師：我想同學們不拖聲會讀得更好，再來一遍。
生：（再讀。）
二、復習導入
1、師：我們一起回憶一下那次盛大隆重的檢閱場面，我說前半句，你們接后半句？國慶節到了，多么---，多么--- ，街道上---，樓房上----，主席臺上---。
三、走進故事，深入感知。
師：在這一次盛大的檢閱中，有一支隊伍獲得觀眾長時間的掌聲，你們知道是哪支隊伍？生齊：兒童隊
師：觀眾是怎樣夸的
生齊：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！
師：這句話可重要了，我把它寫在黑板上。（板書）為什么說“這個小伙子真棒？”好。下面我們就先走進博萊克，去體驗一下，他“棒”在何處。誰來把博萊克參加檢閱時的情景展示給大家？
1、走進博萊克
師：“這個小伙子真棒！”是夸誰呢？
生：博萊克。
師：為什么要夸他？假如你是觀眾，看著畫面說出你的感受。
生：一個殘疾人還能走的這么好。
生：他并沒有因為自己是殘疾人而影響整體。
生：我感覺他一點都不自卑。
師：課文中是如何描寫博萊克在隊伍中的表現的？默讀課文，畫出有關句子。
（學生自主學習。）
（出示：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）
師：怎樣讀出博萊克出色的表現？
生試讀，指名讀。
師：通過讀這段話，你體會到了什么？
生：博萊克在隊伍中和其他隊員保持一致，他們的隊伍走得特別整齊。
生：從“目視右方，睜著大眼睛望著”我感受到博萊克特別自信。
師：此時，你最想對博萊克說些什么？
生：博萊克你真了不起！
生：博萊克你拄著拐還能走的這么好，我要向你學習！
師：透過博萊克的精彩表現，想象一下，他在訓練場上是如何刻苦訓練的？
生：我仿佛看到他摔倒了，但是他堅強地站起來了。
生；我看到他滿頭大汗，同學們讓他休息，但他卻堅持練習。
生：我看到他忍者腿疼刻苦練習，舍不得休息。
師：所以觀眾們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子“這個小伙子真棒！”
2、走進兒童隊員
師：如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？（學生一時愣住了）
師：沒考慮這個問題是么？沒關系，要搞清楚這個問題并不難，只要我們走進檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。（出示課文2——9段）
讀一讀，想想自己知道了什么。
生：我知道了在討論時同學們因為要不要博萊克參加這件事很為難。
師：從哪感受到大家的為難？
生：從“大家都鴉雀無聲”感受到了，誰都不愿意說這件事。
生：一個隊員說：“這是一件棘手的事。”說明很難辦。
生：我從這一段感受到的：“勸他不去？要不把它放在隊尾？……怎么跟他說呢？”
師：是啊，這一段有6個問號，多為難哪。誰能把你的為難傳遞給大家？