檢閱導學案
齊讀課題 二 、挑戰自我環節，重點關注學困生的學習情況。 三、“博、羨、慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨、慕”上小下大。“席”的筆順。
“截”的筆順。
4、針對此環節的學習狀態和學習效果對挑戰組進行評價，以鼓勵他們成果的挑戰自我。 四、獨特理解環節，誰有困難教師都要給予引導。 五、組內交流時教師要參與其中，了解學生學習情況及小組準備展示的情況。 六、聽寫大比拼， 七、朗讀大比拼。 第二課時（展示課） 一、回顧課文主要內容。 二、交流獨特理解。 一、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀
1、投影出示兩句話：
“這個小伙子真棒！”一名觀眾說。
“這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。
指名讀這兩句話。
2、討論：觀眾為什么這樣說？
⑴ 讀書找找理由后，參與小組的討論。
⑵ 以小組為單位參與全班的討論：
① 說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。
指導讀出博萊克的“棒”。（課文第12段）
② 說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。
指導讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。
3、練習有感情地朗讀全文。
二、激情總結，引導寫話
1、總結：
讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎？
2、任選一個內容，寫寫你想說的話：
⑴ 博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……（請替他把日記寫下來）
⑵ 看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……