和時(shí)間賽跑教學(xué)實(shí)錄
（師生對(duì)比讀書，老師的話語(yǔ)因?yàn)闆]有了這些詞語(yǔ)，顯得平淡，而學(xué)生讀得很有感情）
師：這段話又讓你體會(huì)到了什么?
生：我感覺到時(shí)間是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)的。
生：我體會(huì)到了一種時(shí)間一去不回的痛。
生：我感覺到時(shí)間過(guò)得很快。
生：我體會(huì)到了時(shí)間在悄然地流逝，爸爸很無(wú)奈。
師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字和詞語(yǔ)把對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈，淡淡的傷感都寫出來(lái)了。這就是林清玄這樣的散文大師的魅力！這樣的文字我們要一讀再讀。拿起書，把這段話讀好，特別注意“永遠(yuǎn)，再也”，可以重音輕讀。
（生讀第四節(jié)）
師：爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎，往下讀——（生讀完第五節(jié)）
師：（來(lái)到當(dāng)時(shí)提出關(guān)于“可怕”這個(gè)問(wèn)題的學(xué)生身邊）你站起來(lái)，你說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕？
生：因?yàn)樗袝r(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，包括我的昨天，爸爸的童年，外祖母的一生——
師：也包括——
生：也包括林清玄自己，最終也會(huì)被時(shí)間帶走，所以他感到很可怕。
師：理解得真好！誰(shuí)提出“一種說(shuō)不出的滋味”是什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是一種怎樣的滋味？
生：一種很難過(guò)的滋味；愧疚的滋味；憂傷的滋味……
師：很多很多，說(shuō)不出來(lái)那就讀出來(lái)吧！
（生讀第五節(jié)）
師：同學(xué)們，外祖母的突然離世，和爸爸那番意味深長(zhǎng)的話，對(duì)我的觸動(dòng)很大。從此，他所看到的平平常常的事物，都和過(guò)去不一樣了。每天升起的太陽(yáng)在他眼里不一樣了，誰(shuí)來(lái)讀第六段？
（生讀第六段）
師：這段話中也有一個(gè)“永遠(yuǎn)”，你把最后一句話再讀一遍——
(生讀最后一句）
師：每天在空中飛來(lái)飛去的小鳥，在他的眼里，也不一樣了——（請(qǐng)課前提出“為什么不是老鳥而是小鳥？”的問(wèn)題的學(xué)生，站起來(lái)讀這段話）
（生讀第七段）
師：現(xiàn)在你明白了嗎？為什么天空中飛過(guò)的，不是老鳥而是小鳥？
生：我明白他其實(shí)想說(shuō)時(shí)間過(guò)得很快，老鳥也會(huì)跟外祖母一樣去世，而生下來(lái)的小鳥寶寶也會(huì)像老鳥一樣再次飛過(guò)這條路線。
師：而這只小鳥再次飛過(guò)這條路線的時(shí)候，也許又變成老鳥了，飛回的時(shí)候，的也許又是一另只小鳥了。你理解得真好！同學(xué)們，無(wú)論是你的昨天，爸爸的童年，外祖母的一生，也無(wú)論是沉下去升起來(lái)的太陽(yáng)還是在天空中飛來(lái)飛去的小鳥，它們都一次又一次告訴我們——
（音樂(lè)起，屏幕用詩(shī)歌的方式呈現(xiàn)第四段）
所有時(shí)間里的事物，
都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
你的昨天過(guò)去了，
它就永遠(yuǎn)變成昨天，
你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一樣小，
現(xiàn)在再也不能,
回到你這么小的童年了。
有一天你會(huì)長(zhǎng)大，
你也會(huì)像外祖母一樣老，
有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，
也會(huì)像外祖母一樣
永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。
師：太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭——（生讀完第六、七小節(jié)改編成的詩(shī)歌）
師：讀著讀著，我們仿佛把課文讀成了一首詩(shī)，這首詩(shī)的題目就叫《時(shí)間》；讀著讀著你也許想起了，身邊的很多事物也永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，看到第二題：仿照6、7段的寫法，寫幾句話。寫一寫在你眼里哪些事物跟昨天不一樣了。