她是我的朋友教學(xué)實錄
師:第二個問題:雖然阮恒以為輸血就會死去,可他是否拔下針頭,不再輸血
生:沒有.
師:那么他堅強嗎
生:堅強!
師:是啊,同學(xué)們,那從阮恒稚嫩的臉頰上滑落的眼淚,包含了多少他對生命的依戀,他本不想死呀;這眼淚又包含了多少
他對朋友真摯的情誼啊,可為了朋友他不得不死呀因此阮恒的表現(xiàn)對于一個孩子來說是真實可信的,他真實一個堅強的孩子.
四,品讀感悟,拓展遷移.
師:同學(xué)們,老師這里有三段話就是描寫阮恒在輸血中神態(tài)與動作的句子.大家看(出示投影),請大家用"~~~~~~"畫出描寫阮恒哭的句子;用"————"畫出描寫阮恒掩蓋痛苦的句子.
(學(xué)生畫句子.略)
師:我們看阮恒哭的程度是由"啜泣"到"嗚咽"再到"低聲哭泣"這說明阮恒心里怎樣
生:心里越來越痛苦,越來越緊張緊張.
師:我們再看阮恒在掩蓋痛苦時,先"迅速捂住臉"然后"再一次掩蓋……"最后"用牙咬著……"這說明什么
生:說明他的意志是越來越堅強.
師:能讀好嗎 (能)先練讀一下.
(生練讀)
師:誰來讀一讀描寫阮恒哭的句子
(生試著讀句子)
師:你已經(jīng)用心去讀了,想讀的更好嗎 看看老師讀的和你讀的有什么不同 (師范讀)
生:老師讀的時候,聲音比較低,而且比較慢,一聽就讓人感到十分悲傷.
師:請你再讀讀.
(生再讀句子,比第一次進步多了.)
師:誰來讀一讀描寫阮恒掩蓋痛苦的部分
(生讀句子)
師:誰能比他讀得更堅強
(五位學(xué)生試讀句子.)
師:現(xiàn)在,讀女生阮恒哭的句子,男生讀阮恒掩蓋痛苦的句子.
(學(xué)生再讀句子.)
師:讓我們?nèi)w起立,齊讀這三段話.
(生齊讀句子)
師:老師也被大家的讀書聲深深地感動了.那么學(xué)了這一課,你有什么收獲
生1:阮恒舍己為人的品質(zhì),使我身受感動.
生2:友誼比金子更可貴!
師:那么課文學(xué)到這里,老師給大家出兩個高水平的問題,愿意接受挑戰(zhàn)嗎
生:愿意!
師:第一個問題:.這篇文章寫得如此真實感人,它的作者是誰 第二個問題.阮恒這個堅強的孩子到底是那國人 (沒有學(xué)生回答.)
師:讓老師來告訴你,老師通過查閱課外資料得知這篇文章的作者是美國作家考.約翰.w.曼修,阮恒是一個越南的孩子.看來語文的學(xué)習(xí)還要博覽群書.
師:好的,同學(xué)們,課文學(xué)到這里課題還沒有讀,你們說在課文的題目中那個詞應(yīng)該重讀
生:朋友.
師:讓我們齊讀課題.
(生齊讀課題)
師:是啊,同學(xué)們,生命對于我們每個人來說只有一次,在生命的天平上,正是因為加上了朋友這個重重的砝碼,才使得阮恒毅然選擇了死換得了生.此時此刻,老師不禁想起了一首小詩:
夜行路上,他是一盞明燈.
半途逢雨,他是一件雨具.
烈日炎炎,他是一縷清風(fēng).
寒風(fēng)凜凜,他是一束火炬.
他就是朋友,他就是友誼.
那么就讓我們從今天開始成為新朋友,變成老朋友,永遠是好朋友.