太陽是大家的課堂實錄
課前播放《種太陽》兒歌動畫，學生跟唱。
一、 欣賞動畫，談話導入。
師：剛才唱了歌以后，同學們有什么感想？
生：太陽給我們帶來了光明。
生：有了太陽，我們感覺很溫暖！
生：太陽讓全世界的人們都過上了快樂的生活。
生：沒有太陽，就沒有這么美麗的花草樹木。
師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界，太陽把她的金光灑遍世界的每一個角落，帶給我們光明和溫暖。今天，我們就要來學習一首與太陽有關的詩歌，題目就是──（板書）
生：太陽是大家的。（齊讀課題）
二、初讀詩歌，整體感知
師：這首詩歌寫了什么呢？好，先請同學們自由地讀讀詩歌，注意把字看讀準，詩句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。
生自由讀詩歌。
師：老師檢查一下同學們的讀書情況，誰有信心讀好這些詞？（課件出示）
生積極舉手。指名讀。
師：如果你認為他讀對了，就跟著讀兩遍。
生分別認讀跟讀。
師：這些詞語中有一個比較特殊，誰發現了？
生：紅彤彤
師：它是一個——
生：abb式的疊詞。
師：我們學過很多這類詞語。
生：亮晶晶、白茫茫、綠油油
師：這個詞除了是abb式的疊詞，它的讀音也很特殊。你發現了什么？
生：彤的聲調變了，紅彤彤讀一聲 tōng 了。
師：你觀察得真仔細！我們注意到這個字單獨讀──
生： tng 。
師：組成疊詞時，聲調就變了，讀──
生： tōng 。
師：好，像這位同學一樣，我們一齊把這個詞讀兩遍！
師：真棒！聲音真響亮。這首詩歌一共有四小節，老師分別找四名同學們分小節讀一讀，其他同學做認真的小聽眾，看他們是否把字音讀準，詩句讀通順。
（學生勇躍舉手，師指四名學生分小節朗讀。）
師：聽了以后有什么意見？
生1：她讀第二小節時，書上說“她陪著小朋友在海邊戲水”她讀成了：“她陪小朋友在海邊戲水”，少讀一個“著”字。
師：你聽得真仔細，謝謝你。（對著讀第二小節的同學）愿意把剛才讀錯的再讀一遍好嗎？
生點頭并朗讀。
師：真好，對了！
生2：他讀的“她要趁人們睡覺的時候”這一句里的“趁”是前鼻音，他沒有讀準。
（師糾正錯誤）
三、指導精讀，積淀感悟
（一）美讀第一小節
師：聽了同學們的朗讀，老師也想來讀一讀，我讀詩歌的第一小節。（課件展示：第一小節）
師有感情地讀第一節，生聽。
師：老師剛才在朗讀的時候，眼前仿佛就呈現了一幅美麗的圖畫，誰也看到了？
（學生紛紛舉手）
生：我看到了天上有朵朵白云。
生：我看到太陽落山了，晚霞變得特別的紅。
生：我看到太陽從山邊露出半邊臉在望著我們呢！
師：你們看到的圖畫 居然和 老師看到的一樣，你是從詩句中的什么地方體會到的？
生：朵朵白云和紅彤彤的晚霞。 （師點擊突出“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”）
師：跟老師一起去看看那潔白的云朵吧！（點擊出圖“朵朵白云”）
生驚呼：啊！真美！
師：太陽讓白云發生了神奇的變化，看！（點擊出圖“紅彤彤的晚霞”）