27、賣木雕的少年（第一課時）
看木雕的時候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜歡。
④ 誰能把作者此時的心情，通過你的朗讀來表現？（指名讀、男女生讀）
猶豫
① 你從哪里看出“我”很猶豫？
出示：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？
過渡：作者此時的心里是很矛盾的，行李已經超重了，可“我”又那么喜歡象墩，是該買還是不該買呢？誰能把我當時矛盾的心理讀出來？指名讀
② 你還從哪里看出我很矛盾？
出示：“啊，不 ，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。
理解 “語無倫次”
過渡：是啊，想買又不能買，這讓我的內心非常復雜，加上少年那么誠懇地讓我買一個，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。
⑶ 遺憾：
① 哪句話能體現作者的遺憾？
句子3：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
a 過渡：自由讀讀這句話，你發現了什么？
b、聯系上下文，說說“我”的遺憾和少年的遺憾分別是什么？
c、過渡：作為非洲人民的朋友，而不能帶走非洲的木雕，少年感到非常遺憾。
4、“我”高興什么，遺憾什么，從哪里體現出來，我們留到下節課再講。
四、寫字指導
1、這節課我們要來寫“售”和“馱”。
2、看到這兩個字，你要提醒小朋友注意什么呢？
3、教師范寫，學生仿寫。
板書
27、賣木雕的少年
愛不釋手
猶豫
遺憾
高興