古詩《元日》教學設計及反思
教學目標：1.讀準生字“爆、屠、曈、符”的讀音，并認清字形，正確地朗讀（停頓要恰當）、背誦本詩，力求有感情；
2.了解這是一首七言絕句，一、二、四句押“u”韻。通過查工具書結合上下句學會生詞：屠蘇、曈曈、桃符，掌握學習方法；
3.通過關于春節民俗資料和背景資料的補充閱讀，體會本詩所描寫的場景和所表達的感情，引導學生喜愛我國的民俗文化。
教學準備：
1.歌曲《過大年》、喜慶的圖片，用以課前渲染氣氛；
2.搜集關于“年”的傳說、屠蘇酒、桃符的資料，做成幻燈課件，用以相機隨機出示。
教學時間：1課時
教學過程：
（課前播放歌曲《過大年》，播映喜慶的圖片）
一、導入解題
剛才聽到的歌曲、看到的圖片十分歡快、喜慶，一般在什么時候最常聽到、最常見到？[板書：過年]我們說的“過年”一般有兩個時間，分別是指什么時候，誰知道？[板書：春節 正月初一（農歷）元旦元月一號（公歷）]這里的“元”是什么意思？[板書：第一、起始]春節就是農歷的第一天，元旦就是公歷的第一天。我們有兩個“過年”，第一個“過年”就是過春節，第二個“過年”就是過元旦。小朋友們，你們更喜歡過哪一個年？（過春節）
剛才聽到的歌曲、看到的圖片反應的就是過春節的喜慶場景。今天，劉老師要和同學一塊兒學一首古人寫春節的詩。題目叫“元日”[板書課題]。誰能說出題目的意思？（大年初一、正月初一、農歷一月一號、春節）。
二、自讀課文，初步感知，讀得正確
1.這首詩是宋朝的宰相王安石寫的[板書：宋·王安石]，他是一名政治家，也是一位大詩人。這首詩就在我們的書上128頁，打開書。請按要求自己讀一讀這首詩：（1）借助課后生字表中的拼音把詩讀正確；（2）結合插圖，試著理解這首詩的意思；（3）在不懂的地方做上記號，準備提問。（學生自學課文兩到三分鐘）(先讓學生打開書，再講要求，學生會自然地去讀書，不易集中注意看清要求。如果講清要求之后讓學生打開書，效果會更好。)
2.（掛出事先抄錄的這首詩），指名讀，相互正音，點出停頓規律和押韻規律。師生共同抄寫這首詩幾個難寫的詞（老師在黑板上寫幾個詞：[爆竹、屠蘇(組詞：屠殺、蘇醒)、曈曈、桃符]，學生在自備本上寫），注意指導重點詞的結構等書寫要點，提醒寫字時的姿勢和態度。齊讀這首詩。（教學時，忘記了寫字指導這個環節。）
3.指名說出對這首詩的理解，提出不懂的地方。（估計提出的不懂之處有：屠蘇、曈曈日、新桃、舊符）
三、借助工具書，補充資料，自學、討論，深入理解，說得明白
1.引導學法。有這么多不懂的地方，同學們能提出來，這非常重要。我們事先沒有預習，現在該怎樣解決這些問題呢？指名發言討論。（查字典等工具書、上網查）（引導學生掌握一個學法：遇到不理解的詞語可有三個途徑：（1）聯系上下文猜測；（2）查資料（字典、詞典、辭海、網絡等）；（3）請教別人。掌握獲取知識的方法比直接獲取知識更重要。）